Statut przedszkola

Przejdź poziom wyżej

STATUT

PRZEDSZKOLA NR 54

Wodna 3-5

43-300 Bielsko-Biała

Bielsko-Biała 2022

PODSTWA PRAWNA:

Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. - Prawo oświatowe.
Ustawa z dnia 14 grudnia 2016r. – Przepisy wprowadzające ustawę – Prawo oświatowe.

DZIAŁ I

POSTANOWIENIA WSTĘPNE

Rozdział 1

Nazwa przedszkola i inne informacje o przedszkolu

Przedszkole nr 54 zwane dalej „przedszkolem”, jest przedszkolem publicznym działającym na podstawie:

Ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe;
Ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty;
niniejszego statutu.

Przedszkole nosi nazwę: Przedszkole nr 54 w Bielsku-Białej.

Siedzibą przedszkola jest budynek przy ul. Wodnej 3-5, 43-303 Bielsko-Biała.

Organem prowadzącym przedszkole jest Gmina Bielsko-Biała z siedzibą Plac Ratuszowy 1 w Bielsku-Białej.

Nadzór pedagogiczny nad przedszkolem sprawuje Śląski Kurator Oświaty.

Przedszkole jest jednostką organizacyjną działającą w formie jednostki budżetowej.

Szczegółowe zasady gospodarki finansowej przedszkola regulują odrębne przepisy.

Rozdział 2

Przepisy definiujące

Ilekroć w dalszych przepisach jest mowa bez bliższego określenia o:

przedszkolu – należy przez to rozumieć Przedszkole nr 54 w Bielsku-Białej;
nauczycielu – należy przez to rozumieć wszystkich pracowników zatrudnionych na stanowiskach pedagogicznych;
rodzicach – należy przez to rozumieć także opiekunów prawnych dziecka oraz osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem;
dzieciach – należy przez to rozumieć dzieci, uczęszczające do Przedszkola
nr 54 w Bielsku-Białej;
podstawie programowej wychowania przedszkolnego – należy przez to rozumieć obowiązkowy zestaw celów kształcenia i treści nauczania, w tym umiejętności, opisane w formie ogólnych i szczegółowych wymagań dotyczących wiedzy i umiejętności, które powinien posiadać wychowanek po zakończeniu określonego etapu edukacyjnego uwzględnione w programach wychowania przedszkolnego, a także warunki i sposób realizacji podstawy programowej;
programie wychowania przedszkolnego – należy przez to rozumieć opis sposobu realizacji celów wychowania oraz treści nauczania ustalonych
w podstawie programowej wychowania przedszkolnego;
dyrektorze przedszkola – należy przez to rozumieć dyrektora przedszkola
nr 54 w Bielsku-Białej;
radzie pedagogicznej – należy przez to rozumieć radę pedagogiczną Przedszkola nr 54 w Bielsku-Białej;
radzie rodziców – należy przez to rozumieć organ przedstawicielstwa rodziców Przedszkola nr 54 w Bielsku - Białej;
karcie nauczyciela – należy przez to rozumieć Ustawę z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta nauczyciela;
ustawie prawo oświatowe – należy przez to rozumieć Ustawę z dnia
14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe;
poradni psychologiczno-pedagogicznej – należy przez to rozumieć inną poranię specjalistyczną lub inną instytucję świadczącą poradnictwo i specjalistyczną pomoc;
indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym – należy przez to rozumieć program nauczania dostosowany do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości dziecka, uwzględniający zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego, opracowany dla dziecka objętego kształceniem specjalnym;
organie sprawującym nadzór pedagogiczny – należy przez to rozumieć Śląski Kurator Oświaty w Katowicach;
organie prowadzącym – należy przez to rozumieć Gmina Bielsko-Biała.

DZIAŁ II

CELE I ZADANIA PRZEDSZKOLA ORAZ SPOSÓB ICH REALIZACJI

Rozdział 1

Cele i zadania przedszkola

Przedszkole realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa oraz wydanych na ich podstawie aktów wykonawczych w zakresie m.in.:

udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
organizowania opieki nad dziećmi niepełnosprawnymi,
umożliwiania dzieciom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej, z uwzględnieniem zasad bezpieczeństwa oraz zasad promocji i ochrony zdrowia.

Celem przedszkola jest wsparcie całościowego rozwoju dziecka (realizowane przez proces nauczania, wychowania i opieki co umożliwia dziecku odkrywanie własnych możliwości, sensu działania oraz gromadzenie doświadczeń na drodze prowadzącej do prawdy, dobra i piękna) w efekcie którego osiągnie ono dojrzałość do podjęcia nauki na pierwszym etapie edukacji.

2a. Cele realizowane są we wszystkich obszarach działalności edukacyjnej przedszkola, czyli w obszarze fizycznym, emocjonalnym, społecznym oraz poznawczym. W każdym z obszarów podane są umiejętności i wiadomości, którymi powinny wykazywać się dzieci pod koniec okresu edukacji objętej wychowaniem przedszkolnym.

Zadania przedszkola wynikające z realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego:

wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka poprzez organizację warunków sprzyjających nabywaniu doświadczeń w: fizycznym, emocjonalnym, społecznym i poznawczym obszarze jego rozwoju;
tworzenie warunków umożliwiających dzieciom swobodny rozwój, zabawę
i odpoczynek w poczuciu bezpieczeństwa;
wspieranie aktywności dziecka podnoszącej poziom integracji sensorycznej
i umiejętności korzystania z rozwijających się procesów poznawczych;
zapewnienie prawidłowej organizacji warunków sprzyjających nabywaniu przez dzieci doświadczeń, które umożliwią im ciągłość procesów adaptacji oraz pomoc dzieciom rozwijającym się w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony;
dobór treści adekwatnych do poziomu rozwoju dziecka, możliwości percepcyjnych i rozumowania, z poszanowaniem indywidualnych potrzeb
i zainteresowań;
wzmacnianie poczucia wartości, indywidualności, oryginalności dziecka oraz potrzeby tworzenia relacji osobowych i uczestnictwa w grupie;
tworzenie sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków i zachowań prowadzących do samodzielności, dbania o zdrowie, sprawność ruchową
i bezpieczeństwo, w tym bezpieczeństwo w ruchu drogowym;
przygotowywanie do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi oraz dbanie o zdrowie psychiczne, realizowane m.in. z wykorzystaniem naturalnych sytuacji, pojawiających się w przedszkolu oraz sytuacji zadaniowych;
tworzenie sytuacji edukacyjnych budujących wrażliwość dziecka, w tym wrażliwość estetyczną, w odniesieniu do wielu sfer aktywności człowieka: mowy, zachowania, ruchu, środowiska, ubioru, muzyki, tańca, śpiewu, teatru, plastyki;
tworzenie warunków pozwalających na bezpieczną, samodzielną eksplorację otaczającej dziecko przyrody;
tworzenie warunków umożliwiających bezpieczną, samodzielną eksplorację elementów techniki w otoczeniu, konstruowania, majsterkowania, prezentowania wytworów pracy;
współdziałanie z rodzicami, różnymi środowiskami, organizacjami
i instytucjami, uznanymi przez rodziców za źródło istotnych wartości, na rzecz rozwoju dziecka;
kreowanie, wspólne z wymienionymi podmiotami, sytuacji prowadzących do poznania przez dziecko wartości i norm społecznych, których źródłem jest rodzina, grupa w przedszkolu, inne dorosłe osoby, w tym osoby starsze, oraz rozwijania zachowań wynikających z wartości możliwych do zrozumienia na tym etapie rozwoju;
systematyczne uzupełnianie (zgoda rodziców) realizowanych treści wychowawczych o nowe zagadnienia, wynikające z pojawienia się
w otoczeniu dziecka zmian i zjawisk istotnych dla jego bezpieczeństwa
i harmonijnego rozwoju;
systematyczne wspieranie rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzące do osiągnięcia przez nie poziomu umożliwiającego podjęcie nauki w szkole;
organizowanie zajęć (zgodnie z potrzebami) umożliwiających dziecku poznawanie kultury i języka mniejszości narodowej lub etnicznej;
tworzenie sytuacji edukacyjnych sprzyjających budowaniu zainteresowania dziecka językiem obcym nowożytnym, chęci poznawania innych kultur.

Sposób realizacji zadań przedszkola uwzględnia:

1) możliwości dzieci, ich oczekiwania poznawcze i potrzeby wyrażania swoich stanów emocjonalnych, komunikacji oraz chęci zabawy;

2) specjalne potrzeby edukacyjne dzieci;

3) potrzebę prowadzenia diagnozy i obserwacji dzieci w celu monitorowania ich rozwoju;

4) organizację przestrzeni przedszkola stymulującej rozwój dzieci;

5) organizowanie zabaw ruchowych i muzyczno- ruchowych, w tym zabaw na wolnym powietrzu;

6) wykorzystanie każdej naturalnie pojawiającą się sytuacji edukacyjnej umożliwiającej ćwiczenie w zakresie osiągania dojrzałości szkolnej.

Rozdział 2

Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej

Przedszkole udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej na zasadach określonych w przepisach prawa oświatowego w tym zakresie.

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna prowadzona w przedszkolu polega na:

rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych
i edukacyjnych dziecka;
rozpoznaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia;
rozpoznaniu czynników środowiskowych, wpływających na funkcjonowanie dziecka w przedszkolu;
wspieraniu rodziców, nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla dzieci;
organizowaniu dzieciom zajęć rozwijających uzdolnienia, zajęć dydaktyczno-wyrównawczych, zajęć specjalistycznych w tym logopedycznych
z zaburzeniami mowy, które prowadzą nauczyciele posiadający kwalifikacje w tym zakresie i po uzyskaniu zgody i środków finansowych od organu prowadzącego;
organizowaniu, we współpracy ze specjalistami Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej konsultacji, warsztatów, szkoleń i porad dla rodziców
i nauczycieli.

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest w szczególności dzieciom:

niepełnosprawnym;
z niedostosowaniem społecznym;
zagrożonych niedostosowaniem społecznym;
z zaburzeniami zachowania lub emocji;
ze szczególnymi uzdolnieniami;
ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się;
z deficytami kompetencji i zaburzeniami sprawności językowych;
z chorobami przewlekłymi;
w sytuacjach kryzysowych lub traumatycznych;
z niepowodzeniami edukacyjnymi;
z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową dziecka i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi;
z trudnościami adaptacyjnymi, związanymi z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanymi z wcześniejszym kształceniem za granicą.

Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest dobrowolne
i nieodpłatne.

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana z inicjatywy:

rodziców dziecka;
dyrektora przedszkola;
nauczyciela, wychowawcy lub specjalisty prowadzącego zajęcia z dzieckiem;
poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym specjalistycznej;
pomocy nauczyciela;
pracownika socjalnego;
asystenta rodziny;
kuratora sądowego;
organizacji pozarządowej, innej instytucji lub podmiotu działających na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest w trakcie bieżącej pracy
z dzieckiem, a także w formie:

zintegrowanych działań nauczycieli i specjalistów;
zajęć rozwijających uzdolnienia;
zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne oraz innych zajęć
o charakterze terapeutycznym;
zindywidualizowanej ścieżki realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego;
porad i konsultacji.

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy z:

rodzicami dziecka;
poradniami psychologiczno-pedagogicznymi;
placówkami doskonalenia nauczycieli;
innymi przedszkolami, szkołami i placówkami;
organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami i podmiotami działającymi na rzecz rodziny i dzieci.

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana rodzicom w formie:

porad;
konsultacji;
warsztatów;
szkoleń.

Pomoc psychologiczno-pedagogiczną organizuje dyrektor przedszkola, który organizuje także wspomaganie przedszkola w zakresie realizacji zadań z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej polegające na zaplanowaniu
i przeprowadzeniu działań mających na celu poprawę jakości udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

9a. Godzina zajęć wymienionych w ust. 6 trwa 45 minut. Dyrektor decyduje, w uzasadnionych przypadkach, o prowadzeniu zajęć w czasie dłuższym lub krótszym niż 45 minut, przy zachowaniu ustalonego dla dziecka łącznego tygodniowego czasu trwania tych zajęć, jeżeli jest to uzasadnione potrzebami dziecka.

Wsparcie merytoryczne dla nauczycieli i specjalistów udzielających pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu zapewniają poradnie psychologiczno-pedagogiczne oraz placówki doskonalenia nauczycieli.

Przedszkole nie organizuje wczesnego wspomagania rozwoju dzieci z uwagi na brak odpowiedniej bazy lokalowej, środków dydaktycznych i sprzętu umożliwiającego realizację wskazań zawartych w opinii o potrzebie wczesnego wspomagania.

W przypadku dzieci, które uczęszczają do przedszkola i uzyskały opinię o potrzebie wczesnego wspomagania, dyrektor przedszkola, wskaże placówki które, organizują zespoły wczesnego wspomagania rozwoju dziecka i różne formy współpracy z jego rodziną.

W trakcie czasowego ograniczenia funkcjonowania przedszkola i zawieszenia zajęć nadal organizowana i udzielana jest pomoc psychologiczno-pedagogiczna.

Rozdział 3

Organizacja opieki nad dziećmi niepełnosprawnymi

Przedszkole organizuje kształcenie, wychowanie i opiekę dla dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego:

Niepełnosprawny: niesłyszących, słabosłyszących, niewidomych, słabowidzących, z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją, niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, umiarkowanym lub znacznym, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, i z niepełnościami sprzężonymi;
Zagrożonych niedostosowaniem społecznym, wymagających stosowania specjalnej organizacji nauki i metod pracy.

Przedszkole zapewnia:

Realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;
Warunki do nauki, sprzęt specjalistyczny i środki dydaktyczne, odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dzieci;
Zajęcia specjalistyczne;
Inne zajęcia odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dzieci, w szczególności zajęcia rewalidacyjne;
Integracje dzieci ze środowiskiem rówieśniczym w tym z dziećmi pełnosprawnymi.

Dziecku objętemu kształceniem specjalnym dostosowuje się program wychowania przedszkolnego oraz wymagania edukacyjne do jego indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych. Dostosowanie następuje na podstawie opracowanego dla dziecka indywidualnego programu edukacyjno – terapeutycznego uwzględniającego zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego, wydanym przez poradnie.

Formy i okres udzielania dziecku pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy będą realizowane ustala dyrektor przedszkola, który za zgodą organu prowadzącego może zatrudnić dodatkowo nauczycieli specjalistów, posiadających kwalifikacje odpowiednie do rodzaju niepełnosprawności.

Szczegółowe warunki organizowania kształcenia, wychowania i opieki nad dziećmi niepełnosprawnymi określają odrębne przepisy.

Rozdział 4

Umożliwianie dzieciom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej

Przedszkole umożliwia dzieciom podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, religijnej i językowej przez:

prowadzenie zajęć w języku polskim;
organizowanie uroczystości o charakterze narodowym i religijnym;
wprowadzanie w trakcie zajęć treści związanych z historią, przyrodą, kulturą
i tradycją naszego kraju i regionu;
nauczanie religii w ramach planu zajęć przedszkolnych.

Naukę języka mniejszości lub języka regionalnego w przedszkolu organizuje dyrektor na wniosek złożony przez rodziców dziecka do dnia 20 września. W uzasadnionych przypadkach, w szczególności gdy przedszkole dysponuje wolnymi miejscami, dyrektor może przyjąć wniosek po terminie.

Nauka języka mniejszości lub języka regionalnego w przedszkolu może być organizowana:

W formie dodatkowej nauki języka mniejszości lub języka regionalnego;
przez prowadzenie zajęć przedszkolnych w dwóch językach: języku polskim i języku mniejszości lub języku regionalnym;
przez prowadzenie zajęć przedszkolnych w języku mniejszości lub języku regionalnym.

W przedszkolu organizuje się w ramach zajęć przedszkolnych naukę religii na życzenie rodziców, wyrażone w formie pisemnego oświadczenia.

Przedszkole organizuje naukę religii dla grupy nie mniejszej niż siedmioro dzieci w danej grupie.

W przypadku mniejszej liczby dzieci w oddziale naukę religii organizuje się w grupie międzyoddziałowej.

Nauczanie religii odbywa się na podstawie programów opracowanych i zatwierdzonych przez właściwe władze kościołów i innych związków wyznaniowych.

Naukę religii prowadzi nauczyciel posiadający kwalifikacje określone w odrębnych przepisach.

Dzieci nie uczestniczące w zajęciach religii pozostają pod opieką nauczyciela prowadzącego grupę.

Rozdział 5

Zasady bezpieczeństwa i promocji zdrowia

Przedszkole zapewnia wychowankom pełne bezpieczeństwo pod względem fizycznym i psychicznym.

Przedszkole przejmuje odpowiedzialność za bezpieczeństwo dziecka od momentu oddania dziecka przez rodziców pod opiekę nauczyciela.

Odpowiedzialność za bezpieczeństwo dzieci podczas schodzenia się
i rozchodzenia w grupie zbiorczej ponosi nauczyciel dyżurujący.

W czasie pobytu dziecka w przedszkolu, opiekę nad nim sprawuje nauczyciel.
W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych niezbędną koniecznością opuszczenia sali zajęć przez nauczyciela, dopuszcza się możliwość sprawowania w tym czasie krótkotrwałej opieki nad dziećmi przez pomoc nauczyciela.

Podczas pobytu w ogrodzie przedszkolnym zabawy dzieci odbywają się na terenie bezpiecznym, z wykorzystaniem sprzętu dostosowanego do potrzeb
i możliwości dzieci. Nie dopuszcza się do użytku sprzętów zepsutych
i uszkodzonych.

W czasie pobytu dzieci w sali zabaw, szatni, ogrodzie przedszkolnym nauczyciel w przypadku stwierdzenia zagrożenia bezpieczeństwa powiadamia dyrektora oraz zabezpiecza teren przed wstępem dzieci.

Zasady korzystania z placu zabaw określa regulamin znajdujący się
w widocznym miejscu w ogrodzie przedszkolnym.

Zasady zachowania w poszczególnych pomieszczeniach określają regulaminy znajdujące się w widocznym miejscu.

W czasie wycieczek zapewnia się opiekę co najmniej 1 osoby dorosłej na 10 wychowanków, a podczas spacerów 1 osoby dorosłej na 15 wychowanków.

Szczegółowe zasady bezpieczeństwa wyjść poza teren przedszkola określa „Regulamin spacerów i wycieczek”.

W przedszkolu organizowane są zajęcia dodatkowe, prowadzone przez osoby posiadające kwalifikacje pedagogiczne, zgodnie z rozporządzeniem MEiN.

Osoba prowadząca zajęcia dodatkowe zobowiązana jest do przyprowadzania dzieci na zajęcia oraz odprowadzania dzieci po zajęciach i przekazania nauczycielom poszczególnych grup.

Podczas zajęć dodatkowych organizowanych z całą grupą, zawsze uczestniczy w tych zajęciach nauczyciel danej grupy.

Nie dopuszcza się pozostawienia dzieci bez opieki w sali, szatni, ciągach komunikacyjnych oraz na terenie ogrodu przedszkolnego.

Przedszkole umożliwia zawarcie całorocznego, grupowego i dobrowolnego ubezpieczenia dzieci od następstw nieszczęśliwych wypadków, za zgodą i odpłatnością rodziców w ramach polisy z wybranym przez nich ubezpieczycielem.

W przedszkolu nie przewiduje się dokonywania jakichkolwiek zabiegów, ani podawania farmaceutyków przez pracowników jednostki.

W sytuacji pogorszenia się stanu zdrowia dziecka, nauczyciel lub dyrektor informuje jego rodziców, którzy są zobowiązani do niezwłocznego odebrania dziecka z przedszkola.

W sytuacjach nagłych wezwane będzie pogotowie, z równoczesnym poinformowaniem rodziców/opiekunów prawnych.

Szczegółowe zasady zachowania bezpieczeństwa na placówce określają odrębne regulaminy.

Przedszkole prowadzi także zajęcia rozwijające sprawność fizyczną poprzez zapewnienie dzieciom udziału w zajęciach ruchowych, grach i zabawach.

Rozdział 6

Sposób realizacji zadań przedszkola

Przedszkole realizuje zadania poprzez zapewnienie warunków wspomagających rozwój dzieci, ich zdolności i zainteresowań.

W przedszkolu nauczyciele organizują zajęcia wspierające rozwój dziecka, wykorzystując do tego każdą sytuację i moment pobytu dziecka w przedszkolu, czyli tak zwane zajęcia kierowane i niekierowane, czas spożywania posiłków, czas odpoczynku i jego charakter, uroczystości przedszkolne, wycieczki, czynności samoobsługowe oraz samodzielna zabawa.

Nauczyciele, w codziennej pracy, biorąc pod uwagę potrzeby rozwojowe organizują różnorodne zabawy, zarówno w budynku przedszkola jak i na świeżym powietrzu.

Nauczyciele organizując zajęcia kierowane, biorą pod uwagę możliwości dzieci, wykorzystują każdą naturalnie pojawiającą się sytuację edukacyjną prowadzącą do osiągnięcia dojrzałości szkolnej.

Nauczyciele diagnozują, rozpoznają potrzeby i możliwości psychofizyczne, czynniki środowiskowe, obserwują dzieci i twórczo organizują przestrzeń ich rozwoju, włączając do zabaw i doświadczeń przedszkolnych potencjał tkwiący w dzieciach oraz zaspokajają w czasie zajęć i w ramach odrębnych form zindywidualizowane potrzeby dzieci.

Organizacja nauki, zabawy i odpoczynku oparta jest na rytmie dnia.

W przedszkolu organizuje się zajęcia rytmiki oraz gimnastyki, ze szczególnym uwzględnieniem ćwiczeń zapobiegającym wadom postawy.

Przedszkole, w ramach innowacji pedagogicznej, organizuje zajęcia sportowe ogólnorozwojowe dla dzieci 5-6 letnich finansowanych przez organ prowadzący.

Rodzice systematycznie informowani są o postępach w rozwoju ich dziecka. Nauczyciele zachęcają rodziców do aktywnej współpracy w realizacji programu wychowania przedszkolnego.

Przedszkole przygotowuje dzieci do posługiwania się językiem obcym nowożytnym podczas różnych działań realizowanych w ramach programu wychowania przedszkolnego w formie zabawy.

Przy wyborze języka obcego nowożytnego bierze się pod uwagę język obcy nowożytny nauczany w szkołach podstawowych na terenie gminy.

Przedszkole aranżuje sale dydaktyczne ze szczególnym uwzględnieniem stałych kącików zainteresowań: czytelniczy, konstrukcyjny, artystyczny, przyrodniczy oraz czasowych związanych z realizowaną tematyką kompleksową, świętami okolicznościowymi, specyfiką pracy przedszkola.

Podczas pobytu w przedszkolu, każde dziecko ma możliwość korzystania
z zabawek i pomocy dydaktycznych bez nieuzasadnionych ograniczeń czasowych.

Dodatkowymi elementami przestrzeni w przedszkolu są odpowiednio wyposażone miejsca przeznaczone na odpoczynek dzieci, jak również elementy wyposażenia odpowiednie dla dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych – jeśli zajdzie taka konieczność.

Aranżacja i estetyka sal dydaktycznych umożliwia celebrowanie dzieciom zdrowych posiłków, a także możliwość samodzielnego wybierania
i komponowania potraw.

W przedszkolu mogą być prowadzone zajęcia eksperymentalne. Eksperymenty pedagogiczne są to nowatorskie rozwiązania programowe, organizacyjne lub metodyczne mające na celu poprawę jakości pracy przedszkola i efektywność kształcenia.
Eksperymenty mogą obejmować wszystkie lub wybrane zajęcia edukacyjne. Eksperyment może być wprowadzony w całym przedszkolu lub w oddziale lub grupie.
Rozpoczęcie eksperymentu jest możliwe po zapewnieniu przez przedszkole odpowiednich warunków kadrowych i organizacyjnych, niezbędnych do realizacji planowanych działań eksperymentalnych.
Eksperymenty wymagające przyznanie przedszkolu dodatkowych środków budżetowych, mogą być podjęte po wyrażeniu przez organ prowadzący przedszkole pisemnej zgody na finansowanie planowanych działań.
Udział nauczycieli w eksperymencie jest dobrowolny.
Uchwałę w sprawie wprowadzenia eksperymentów w przedszkolu podejmuje Rada Pedagogiczna.

Działalność innowacyjna przedszkola jest integralnym elementem nauczania i obejmuje swym zakresem:

1) tworzenie warunków do rozwoju aktywności, w tym kreatywności dzieci;

2) realizację zadań służących poprawie istniejących lub wdrożenie nowych rozwiązań w procesie kształcenia, przy zastosowaniu nowatorskich działań programowych, organizacyjnych lub metodycznych, których celem jest rozwijanie kompetencji dzieci oraz nauczycieli;

3) stworzenie przez dyrektora warunków do działania w przedszkolu wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, których celem statutowym, oprócz działalności wychowawczej lub rozszerzania i wzbogacania form działalności dydaktycznej, wychowawczej, i opiekuńczej przedszkola, jest również rozszerzanie i wzbogacanie form działalności innowacyjnej.

Działalność przedszkola może być uzupełniana świadczeniami wolontariuszy na podstawie porozumienia zawartego z wolontariuszem przez Dyrektora Jednostki. Porozumienie takie określa:

1) zakres, sposób i czas wykonywania przez wolontariusza zadań;

2) czas trwania porozumienia;

3) zobowiązanie wolontariusza do wykonywania zadań we współpracy z nauczycielami, wychowawcami grup wychowawczych, specjalistami oraz innymi pracownikami przedszkola oraz pod nadzorem Dyrektora przedszkola lub wyznaczonej przez niego osoby;

4) zobowiązanie wolontariusza do nieujawniania informacji dotyczących wychowanków; jednostki;

5) postanowienie o możliwości rozwiązania porozumienia;

6) imię (imiona) i nazwisko wolontariusza;

7) datę i miejsce urodzenia wolontariusza;

8) numer PESEL wolontariusza, a w przypadku braku numeru PESEL – serię i numer dokumentu potwierdzającego jego tożsamość;

9) adres zamieszkania wolontariusza.

Dyrektor informuje wolontariusza o specyfice działalności jednostki i konieczności zachowania tajemnicy w sprawach dotyczących wychowanków jednostki.

W przedszkolu mogą działać, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych, stowarzyszenia i inne organizacje działające w środowisku lokalnym, a w szczególności organizacje harcerskie, których celem statutowym jest działalność wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej przedszkola.
Współpraca przedszkola ze stowarzyszeniem:

1) pomaga w realizacji inicjatyw na rzecz dzieci;

2) wzbogaca ofertę wychowawczą i opiekuńczą przedszkola;

3) umożliwia rozwijanie i doskonalenie uzdolnień i talentów dzieci;

4) wpływa na integrację dzieci;

5) wpływa na podniesienie jakości pracy jednostki;

6) wpływa na wzajemny rozwój oraz na rozwój dzieci.

Zgodę na działalność stowarzyszeń i organizacji wyraża Dyrektor, po uprzednim uzgodnieniu warunków tej działalności oraz po uzyskaniu pozytywnej opinii rady rodziców.

DZIAŁ III

ORGANY PRZEDSZKOLA I ICH KOMPETENCJE

Rozdział 1

Organy przedszkola

Organami przedszkola są:

dyrektor przedszkola;
rada pedagogiczna;
rada rodziców.

Kompetencje poszczególnych organów funkcjonujących w Przedszkolu określa ustawa – Prawo oświatowe, dając im możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w ramach ich kompetencji.

Rozdział 2

Dyrektor

Dyrektor przedszkola kieruje bieżącą działalnością przedszkola i reprezentuje ją na zewnątrz, jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w przedszkolu nauczycieli, pracowników obsługi i administracji.

Do kompetencji dyrektora przedszkola należy:

kierowanie działalnością opiekuńczo-wychowawczą i dydaktyczną, a w szczególności:

kształtowanie twórczej atmosfery pracy, tworzenie warunków sprzyjających podnoszeniu jej jakości;
koordynowanie opieki nad dziećmi i tworzenie optymalnych warunków ich rozwoju;
przewodniczenie radzie pedagogicznej i realizowanie jej uchwał zgodnie z regulaminem rady pedagogicznej;
dbanie o autorytet członków rady pedagogicznej, ochrona praw i godności nauczyciela;
sprawowanie nadzoru pedagogicznego według zasad określonych w odrębnych przepisach;
przekazywanie radzie pedagogicznej na koniec roku szkolnego wniosków
i uwag ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz propozycji sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego w celu doskonalenia pracy przedszkola;
opracowywanie w porozumieniu z radą pedagogiczną planu doskonalenia nauczycieli;
inspirowanie nauczycieli do innowacji pedagogicznych, wychowawczych i organizacyjnych;
organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach określonych w przepisach prawa oświatowego i decydowanie o jej zakończeniu;
koordynowanie współdziałania organów przedszkola, zapewnienie im swobodnego działania zgodnie z prawem oraz wymiany informacji między nimi;
współpraca z radą rodziców, organem prowadzącym oraz organem nadzoru pedagogicznego.

organizowanie działalności przedszkola, a w szczególności:

opracowywanie arkusza organizacji przedszkola;
opracowanie projektu planu finansowego przedszkola;
dysponowanie środkami finansowymi przedszkola i odpowiedzialność za prawidłowe ich wykorzystanie;
sprawowanie nadzoru nad działalnością administracyjną i gospodarczą przedszkola;
przydzielanie nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego i dodatkowo płatnych;
tworzenie warunków do jak najlepszej realizacji zadań przedszkola, a w szczególności należytego stanu higieniczno-sanitarnego, bezpiecznych warunków pobytu dziecka w budynku i w ogrodzie przedszkolnym, właściwego wyposażenia w sprzęt i pomoce dydaktyczne;
zapewnienie pracownikom właściwych warunków pracy zgodnie z przepisami Kodeksu Pracy, bhp i p. poż.;
dokonywanie przeglądów technicznych budynku, ich stanu technicznego, urządzeń na placu zabaw, zgodnie z odrębnymi przepisami;
prowadzenie dokumentacji kancelaryjno-archiwalnej zgodnie z obowiązującymi przepisami;
powoływanie komisji w celu dokonywania inwentaryzacji majątku przedszkolnego.

prowadzenie spraw kadrowych i socjalnych, a w szczególności:

kierowanie polityką kadrową przedszkola, zatrudnianie i zwalnianie nauczycieli oraz innych pracowników;
powierzanie pełnienia funkcji społecznego zastępcy dyrektora;
określanie zakresu obowiązków, uprawnień i odpowiedzialności na stanowiskach pracy;
przyznawanie dodatku motywacyjnego nauczycielom zgodnie z zasadami określonymi przez organ prowadzący;
wykonywanie czynności związanych z awansem zawodowym nauczycieli;
opracowywanie regulaminu pracy oraz innych regulaminów o charakterze wewnętrznym;
przyznawanie nagród oraz wymierzanie kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom przedszkola;
występowanie z wnioskami, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników przedszkola;
wykonywanie innych zadań związanych z pracą nauczycieli i pracowników obsługi i administracji.

Dyrektor przedszkola może wyrazić zgodę na podjęcie w przedszkolu działalności przez organizacje, których statutowym celem jest działalność wychowawcza wśród dzieci, po uzyskaniu pozytywnej opinii wydanej przez radę pedagogiczną
i radę rodziców.

Dyrektor przedszkola współpracuje z organem prowadzącym i organem nadzoru pedagogicznego w zakresie określonym ustawami.

Rozdział 3

Rada pedagogiczna

Rada pedagogiczna jest kolegialnym organem przedszkola w zakresie realizacji jej statutowych zadań dotyczących wychowania, kształcenia i opieki.

W skład rady pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w przedszkolu.

Rada pedagogiczna działa w oparciu o uchwalony przez siebie regulamin i harmonogram pracy na dany rok szkolny.

Zebrania rady pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, po zakończeniu pierwszego półrocza, po zakończeniu rocznych zajęć
i w miarę bieżących potrzeb.

Zebrania mogą być organizowane na wniosek przewodniczącego lub 1/3 członków rady pedagogicznej, organu prowadzącego, organu nadzoru pedagogicznego. Zebrania są protokołowane.

W zebraniach rady pedagogicznej mogą brać udział z głosem doradczym osoby zapraszane przez jej przewodniczącego, za zgodą lub na wniosek rady pedagogicznej, w tym przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, których celem statutowym jest działalność opiekuńczo-wychowawcza.

Rada pedagogiczna podejmuje swoje decyzje w formie uchwał. Uchwały rady pedagogicznej podejmowane są zwykłą większością głosów, w obecności co najmniej 1/2 liczby jej członków.

7a. Uchwały rady pedagogicznej podejmowane w sprawach związanych z osobami pełniącymi funkcje kierownicze w przedszkolu lub w sprawach związanych
z opiniowaniem kandydatów na takie stanowiska podejmowane są w głosowaniu tajnym.

Dyrektor przedszkola wstrzymuje wykonanie uchwały rady pedagogicznej, jeśli jest ona niezgodna z prawem i powiadamia o tym organ prowadzący przedszkole oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny.

Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy w szczególności:

zatwierdzenie planów pracy przedszkola;
podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów pedagogicznych, po zaopiniowaniu ich projektów przez radę rodziców;
ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli;
podejmowanie uchwał w sprawie skreślenia dziecka z listy wychowanków w trakcie roku szkolnego;
ustalenie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad przedszkolem przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy przedszkola.

Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:

organizację pracy przedszkola, w tym tygodniowy rozkład dnia;
projekt planu finansowego przedszkola;
wnioski dyrektora przedszkola o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;
propozycje dyrektora przedszkola w sprawie przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktyczno-wychowawczych i opiekuńczych.

Rada pedagogiczna w ramach swoich kompetencji podejmuje następujące działania:

przygotowuje projekt statutu i zmian do statutu;
uchwala regulamin swojego działania, który musi być zgodny ze statutem przedszkola;
może występować z wnioskiem o odwołanie nauczyciela z funkcji dyrektora przedszkola lub z innych funkcji kierowniczych w przedszkolu;
uczestniczy w rozwiązywaniu spraw wewnętrznych przedszkola;
wybiera swoich przedstawicieli do udziału w konkursie na stanowisko dyrektora przedszkola;
wybiera przedstawiciela do zespołu rozpatrującego odwołanie nauczyciela od oceny pracy;
zgłasza i opiniuje kandydatów na członków komisji dyscyplinarnej dla nauczycieli.

Osoby biorące udział w zebraniach rady pedagogicznej są zobowiązani do nie ujawniania spraw poruszanych na posiedzeniach rady, które mogą naruszać dobro osobiste dzieci lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników przedszkola.

12a. W uzasadnionych przypadkach zebrania rady pedagogicznej mogą być organizowanie zdalnie, z wykorzystaniem metod i środków komunikacji elektronicznej.

W związku z niepowołaniem w przedszkolu rady przedszkola, jej kompetencje przejmuje rada pedagogiczna.

Nauczyciele zobowiązani są do przestrzegania przepisów wynikających z ustawy o ochronie danych osobowych i ustawy o ochronie informacji niejawnych.

Rozdział 4

Rada rodziców

Rada rodziców jest organem społecznie działającym na rzecz przedszkola, wspierającym jego działalność statutową, stanowiącym reprezentację rodziców wszystkich wychowanków. Decyzje rady rodziców są jawne.

Rada rodziców uchwala regulamin swojej działalności, który nie może być sprzeczny ze statutem przedszkola i określa w szczególności:

tryb wyborów do rady, o którym mowa w ust. 2;
wewnętrzną strukturę i tryb pracy rady;
zasady wydatkowania funduszy rady.

Rada rodziców współdziała z pozostałymi organami przedszkola.

Rada rodziców może występować do dyrektora, rady pedagogicznej, organu prowadzącego, organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach przedszkola.

Rada rodziców opiniuje projekt planu finansowego składanego przez dyrektora przedszkola oraz program i harmonogram poprawy efektywności kształcenia lub wychowania przedszkola.

W celu wspierania statutowej działalności przedszkola rada rodziców gromadzi fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady ustalania, zbierania i wydatkowania tych funduszy określa regulamin rady rodziców.

W zebraniach rady rodziców może uczestniczyć pielęgniarka/higienistka w celu omówienia zagadnień z zakresu edukacji zdrowotnej i promocji zdrowia dzieci, z zachowaniem w tajemnicy informacji o stanie zdrowia dzieci.

Rozdział 5

Współdziałanie organów przedszkola

Współdziałanie organów przedszkola ma na celu stworzenie jak najlepszych warunków rozwoju wychowanków oraz podnoszenie poziomu jakości pracy przedszkola.

Organa przedszkola planują swoją działalność na rok szkolny. Plany działań powinny być uchwalone do końca września i przekazane do wiadomości pozostałym organom.

Każdy organ po analizie planów działania pozostałych organów, może włączyć się do realizacji konkretnych zadań, proponując swoją opinię lub stanowisko
w danej sprawie, nie naruszając kompetencji organu uprawnionego.

Organa przedszkola mogą zapraszać na swoje planowane lub doraźne zebrania przedstawicieli innych organów w celu wymiany poglądów i informacji.

Uchwały organów przedszkola, prawomocnie podjęte w ramach ich kompetencji stanowiących, oprócz uchwał personalnych, podaje się do ogólnej wiadomości w formie pisemnych tekstów uchwał umieszczanych na tablicy ogłoszeń.

Rodzice przedstawiają swoje wnioski i opinie dyrektorowi przedszkola poprzez swoją reprezentację tzn. radę rodziców w formie pisemnej lub radzie pedagogicznej w formie ustnej na jej posiedzeniu.

Wnioski i opinie rozpatrywane są zgodnie z procedurą rozpatrywania skarg i wniosków.

Koordynatorem współdziałania poszczególnych organów jest dyrektor przedszkola, który zapewnia każdemu organowi możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w ramach swoich kompetencji oraz umożliwia bieżącą wymianę informacji.

Wszelkie spory pomiędzy organami przedszkola rozstrzygane są wewnątrz przedszkola, z zachowaniem drogi służbowej i zasad ujętych w 11. niniejszego statutu.

Rozdział 6

Rozstrzyganie sporów pomiędzy organami przedszkola

W przypadku sporu między radą pedagogiczną i radą rodziców:

prowadzenie mediacji w sprawie spornej i podejmowanie ostatecznych decyzji należy do dyrektora przedszkola;
przed rozstrzygnięciem sporu dyrektor przedszkola jest zobowiązany zapoznać się ze stanowiskiem każdej ze stron, zachowując bezstronność
w ocenie tych stanowisk;
dyrektor przedszkola podejmuje działanie na pisemny wniosek któregoś z organów – strony sporu;
swoim rozstrzygnięciu wraz z uzasadnieniem dyrektor przedszkola informuje na piśmie zainteresowanych w ciągu 14 dni od złożenia informacji o sporze.

W przypadku sporu między organami przedszkola, w którym stroną jest dyrektor przedszkola, powoływany jest zespół mediacyjny. W skład zespołu mediacyjnego wchodzi po jednym przedstawicielu organów przedszkola, a dyrektor przedszkola wyznacza swojego przedstawiciela do pracy w zespole.

Zespół mediacyjny w pierwszej kolejności prowadzi postępowanie mediacyjne, a w przypadku niemożności rozwiązania sporu podejmuje decyzję w drodze głosowania.

Strony sporu są zobowiązane przyjąć rozstrzygnięcie zespołu mediacyjnego jako rozwiązanie ostateczne.

Każdej ze stron przysługuje prawo wniesienia zażalenia do organu prowadzącego.

Decyzja organu prowadzącego jest ostateczna.

DZIAŁ IV

ORGANIZACJA PRZEDSZKOLA

Rozdział 1

Postanowienia ogólne

Organizacja przedszkola dostosowana jest do:

liczby dzieci zgłoszonych na dany rok szkolny, co warunkuje liczbę oddziałów, rodzaj i czas ich pracy;
wymagań podstawy programowej wychowania przedszkolnego i wybranych na jej podstawie programów wychowania przedszkolnego;
wniosków rodziców określających zapotrzebowanie na rodzaj zajęć dodatkowych prowadzonych przez przedszkole.

Podstawową jednostką organizacyjną przedszkola jest oddział obejmujący dzieci w zbliżonym wieku z uwzględnieniem ich potrzeb, zainteresowań, uzdolnień.

Liczba dzieci w oddziale nie przekracza 25.

Dyrektor przedszkola powierza poszczególne oddziały opiece jednego, dwóch lub trzech nauczycieli zależnie od czasu pracy oddziału lub realizowanych zadań oraz z uwzględnieniem propozycji rodziców.

Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej i dydaktycznej wskazane jest, aby nauczyciel (nauczyciele) opiekował się danym oddziałem przez cały okres uczęszczania dzieci do przedszkola.

W czasie absencji nauczycieli, dyrektor może podjąć decyzję o łączeniu grup dziecięcych.

W sytuacji wymienionej w punkcie 5 liczba dzieci po połączeniu oddziałów nie może przekroczyć 25 i opiekę nad nimi sprawuje zawsze nauczyciel.

7a. W roku szkolnym 2021/2022 liczba dzieci w oddziale przedszkola może być zwiększona o nie więcej niż 3 dzieci, będących obywatelami Ukrainy, które wjechały na terytorium Rzeczypospolitej Polskiej bezpośrednio z terytorium Ukrainy w związku z działaniami wojennymi prowadzonymi na terytorium tego państwa.

Organizacja pracy przedszkola oparta jest na arkuszu organizacji przedszkola, na dany rok szkolny, opracowanym przez dyrektora, w porozumieniu z radą pedagogiczną do dnia 21 kwietnia danego roku. Arkusz organizacji przedszkola jest zatwierdzany przez organ prowadzący do dnia 29 maja danego roku.

W arkuszu organizacji zamieszcza się informacje zgodnie z Rozporządzeniem MEN w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli.

Rozdział 2

Rok szkolny w przedszkolu

Przedszkole funkcjonuje przez cały rok szkolny, od 1 września do 31 sierpnia z wyjątkiem przerwy wakacyjnej (w lipcu lub sierpniu) zatwierdzonej przez organ prowadzący w arkuszu organizacji przedszkola na dany rok szkolny.

Rodzice zobowiązani są do zgłoszenia pobytu dziecka na okres wakacyjny (lipiec, sierpień) w terminie i na zasadach określonych odrębnymi przepisami.

Przedszkole pracuje w godzinach zatwierdzonych przez organ prowadzący jednostkę, na wniosek dyrektora przedszkola, na dany rok szkolny, w oparciu o oczekiwania rodziców, zgodne z deklaracjami w kartach zgłoszeń dzieci.

Przedszkole czynne jest w godzinach od 6⁰⁰ do 17⁰⁰ w dni robocze od poniedziałku do piątku, za wyjątkiem dni ustawowo wolnych od pracy.

Dzienny czas pracy przedszkola ustala organ prowadzący na wniosek dyrektora i rady pedagogicznej. Czas pracy przedszkola może ulec zmianie stosownie do aktualnych potrzeb rodziców po uzgodnieniu z organem prowadzącym.

Rozdział 3

Rozkład zajęć w przedszkolu

Czas trwania zajęć powinien być dostosowany do możliwości rozwojowych dzieci i wynosić:

z dziećmi w wieku 3 do 4 lat – około 15 minut;
z dziećmi w wieku 5 do 6 lat – około 30 minut.

Podstawowe formy działalności przedszkola to:

obowiązkowe zajęcia edukacyjne z całą grupą;
zajęcia stymulujące rozwój organizowane z małych zespołach;
zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze i specjalistyczne organizowane dla dzieci mających trudności oraz inne zajęcia wspomagające rozwój dzieci z zaburzeniami rozwojowymi;
okazje edukacyjne – stwarzanie dziecku możliwości wyboru zadań, czasu ich realizacji, wyboru partnerów i środków;
spontaniczna aktywność dzieci;
zajęcia dodatkowe organizowane na wniosek rodziców;
zajęcia dodatkowe organizowane w ramach innowacji pedagogicznej;
prace porządkowe i czynności samoobsługowe;
uroczystości;
spacery i wycieczki.

Organizację zajęć edukacyjnych określa ramowy rozkład dnia ustalony przez dyrektora na wniosek rady pedagogicznej z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny dziecka.

Ramowy rozkład dnia obejmuje dzienny czas pracy poszczególnych oddziałów
w tym organizację posiłków.

Godziny realizacji podstawy programowej trwają od 8.00 do 13.00.

Na podstawie ramowego rozkładu dnia nauczyciele, którym powierzono opiekę nad danym oddziałem, ustalają dla tego oddziału szczegółowy rozkład dnia,
z uwzględnieniem potrzeb i zainteresowań dzieci.

Rozkład dnia w miarę potrzeby może być zmieniony w ciągu dnia.

Praca dydaktyczno-wychowawcza i opiekuńcza prowadzona jest w oparciu
o podstawę programową wychowania przedszkolnego oraz roczne plany pracy z uwzględnieniem koncepcji pracy przedszkola.

W przedszkolu nauczyciele mogą wykorzystywać w swojej pracy dydaktyczno – wychowawczo - opiekuńczej programy własne. Wszystkie programy własne wynikają z potrzeb przedszkola i mają pozytywny wpływ na wizerunek absolwenta przedszkola. Programy te dopuszcza do użytku dyrektor przedszkola.

Godzina pracy nauczyciela z dziećmi w przedszkolu trwa 60 minut.

Na wniosek rodziców Dyrektor może zezwolić, w drodze decyzji, na spełnianie przez dziecko obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego poza przedszkolem. Zezwolenie może być wydane przez rozpoczęciem roku szkolnego albo w trakcie roku szkolnego, jeżeli do wniosku o wydanie zezwolenia dołączono oświadczenie rodziców o zapewnieniu dziecku warunków umożliwiających realizację podstawy programowej wychowania przedszkolnego.

20a

W czasie ograniczenia funkcjonowania Przedszkola związanego z zagrożeniem zdrowia dzieci nauka jest realizowana z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość, zgodnie z odrębnym Zarządzeniem Dyrektora.
Nauczyciele zobowiązani są wówczas do pracy zdalnej.
Dyrektor Przedszkola w celu realizacji kształcenia na odległość:

1) przekazuje rodzicom i nauczycielom informacje o sposobie i trybie realizacji zadań przedszkola w okresie czasowego ograniczenia jej funkcjonowania na wskazany przesz rodziców adres e-mail oraz poprzez stronę internetową przedszkola;

2) ustala, we współpracy z nauczycielami, sposób informowania rodziców o postępach dzieci na podstawie analizy wykonania przesyłanych zadań;

3) ustala sposób dokumentowania realizacji zadań przedszkola;

4) wskazuje, we współpracy z nauczycielami, źródła i materiały niezbędna do realizacji zajęć, w tym materiały w postaci elektronicznej, z których rodzice mogą korzystać;

5) zapewnia rodzicom możliwość konsultacji z nauczycielem oraz przekazuje im informacje o formie i terminach tych konsultacji;

6) ustala z nauczycielami potrzebę modyfikacji odpowiednio zestawy programów wychowania przedszkolne.

20b

W przedszkolu prowadzone są działania z zakresu doradztwa zawodowego, które obejmują preorientację zawodową mającą na celu pobudzanie i rozwijanie zainteresowań i uzdolnień dzieci, a także wstępne ich zapoznanie z wybranymi zawodami.
Działania z zakresu doradztwa zawodowego prowadzone w przedszkolu:

1) zajęcia, podczas których dziecko określa, co lubi robić, opowiada o sobie w grupie rówieśniczej, podaje przykłady zainteresowań po;

2) spotkania z pasjonatami i przedstawicielami różnych zawodów: strażak, policjant, lekarz itp.,

3) wycieczki do zakładów pracy.

Treści programowe z zakresu doradztwa zawodowego dla przedszkola obejmują:

1) Poznanie siebie, gdzie dziecko:

a) określa, co lubi robić;
b) podaje przykłady różnych zainteresowań;
c) określa, co robi dobrze;
d) podejmuje działania i opisuje, co z nich wyniknęło dla niego i dla innych;

2) Świat zawodów i rynek pracy, gdzie dziecko:

a) odgrywa różne role zawodowe w zabawie,
b) podaje nazwy zawodów wykonywanych przez osoby w jego najbliższym otoczeniu i nazwy tych zawodów, które wzbudziły jego zainteresowanie oraz identyfikuje i opisuje czynności zawodowe wykonywane przez te osoby,
c) wskazuje zawody zaangażowane w postawanie produktów codziennego użytku oraz w zdarzenia, w których dziecko uczestniczy, takie jak wyjście na zakupy, koncert, pocztę,
d) podejmuje próby posługiwania się przyborami i narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem oraz w sposób twórczy i niekonwencjonalny,
e) opowiada o sobie w grupie rówieśniczej;

3) Rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie, gdzie dziecko:

a) nazywa etapy edukacji (bez konieczności zachowania kolejności chronologicznej),
b) nazywa czynności, których lubi się uczyć;

4) Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno-zawodowych, gdzie dziecko:

a) opowiada, kim chciałoby zostać;
b) na miarę swoich możliwości planuje własne działania lub działania grupy rówieśniczej przez wskazanie pojedynczych czynności i zadań niezbędnych do realizacji celu,
c) podejmuje próby decydowania w ważnych dla niego sprawach, indywidualnie i w ramach działań grupy rówieśniczej.

Rozdział 4

Baza dydaktyczna

Do realizacji celów statutowych przedszkole posiada:

5 sal do zajęć, wyposażonych w niezbędne sprzęty i pomoce dydaktyczne;
łazienki dla dzieci;
gabinet logopedyczny;
salkę gimnastyczną;
gabinet dyrektora, pokój nauczycielski, pokój intendentki, łazienki, szatnie, pomieszczenia administracyjno-gospodarcze (kuchnie, zmywalnie, magazyny itp.);
ogród przedszkolny z odpowiednim wyposażeniem i właściwie utrzymanym pod względem roślinności.

Przedszkole realizuje cele i zadania statutowe na bazie posiadanych pomieszczeń i terenów, wyposażenia i sprzętu, a także zgodnie z możliwościami finansowymi określonymi w budżecie jednostki na dany rok budżetowy.

Rozdział 5

Zasady przyprowadzania i odbierania dzieci z przedszkola

Dziecko przyprowadzane do przedszkola powinno być bezwzględnie oddane bezpośrednio pod opiekę nauczyciela, w obecności rodzica.

Dziecko przyprowadzane i odbierane jest przez rodziców zapewniających mu pełne bezpieczeństwo.

Odbiór dziecka z przedszkola przez inne osoby, niż rodzice może nastąpić tylko na podstawie pisemnego upoważnienia złożonego przez rodziców w jednostce.

Dopuszcza się możliwość odbioru dziecka przez nieletnie rodzeństwo, wyłącznie w przypadku pisemnej zgody rodziców lub informacji telefonicznej i tylko w uzasadnionych przypadkach.

W przypadku podejrzenia, że osoba odbierająca dziecko z przedszkola jest pod wpływem środków odurzających, lub w stanie wskazującym na spożycie alkoholu, personel przedszkola zatrzymuje dziecko w jednostce i powiadamia o tym drugiego rodzica. W sytuacjach konfliktowych, spowodowanych powyższym podejrzeniem lub stwierdzeniem powiadamia się policję. Dziecko nie może być powierzone opiece osoby, co do której istnie wątpliwość, czy jest w stanie zapewnić mu pełne bezpieczeństwo.

Życzenia rodziców, dotyczące nieodbierania dziecka przez jednego
z rodziców, muszą być poparte stosownymi orzeczeniami sądowymi.

Rozdział 6

Zasady odpłatności

Opłaty za pobyt dzieci w przedszkolu ustala Rada Miejska z uwzględnieniem prawa dziecka do bezpłatnego nauczania i wychowania w zakresie co najmniej podstawy programowej wychowania przedszkolnego dla dzieci od 3 – 5 lat oraz bezpłatnego nauczania i wychowania dla dzieci objętych rocznym obowiązkowym przygotowaniem przedszkolnym.

Miesięczna opłata za pobyt dziecka w przedszkolu składa się z dwóch części:

Opłata za świadczenia dodatkowe: wysokość opłaty za świadczenia udzielane przez przedszkole w zakresie wychowania i nauczania wykraczające poza podstawę programową wychowania przedszkolnego ustaloną zgodnie z Ustawą oraz bieżącą Uchwałą Rady Miasta (wysokość opłaty jest zgodna z rzeczywistym czasem pobytu dziecka w przedszkolu rejestrowanym przez system informacyjny rejestrujący czas pobytu dziecka w jednostce),
Opłata za wyżywienie dziecka w przedszkolu: wysokość stawki żywieniowej ustala dyrektor w porozumieniu z organem prowadzącym.

Opłatę wnosi się w formie przelewu na wskazany przez przedszkole numer rachunku bankowego lub w szczególnie uzasadnionych przypadkach bezpośrednio u intendenta przedszkola.

Zasady udzielania zniżek i zwolnień z opłat regulują stosowne Uchwały Rady Miasta Bielsko-Biała. Zasady te podawane są do wiadomości rodziców na tablicy informacyjnej dla rodziców.

Koszty wyżywienia pokrywają w całości rodzice dzieci, w zależności od ilości spożywanych posiłków, w rozliczeniu miesięcznym, płatnym z dołu w terminie ustalonym w umowie zawartej przez dyrektora z rodzicami.

Zasady odpłatności za korzystanie przez pracowników przedszkola z wyżywienia ustala organ prowadzący. Wynosi ona 150% opłaty za wyżywienie całodzienne dziecka.

Naliczanie opłaty i rejestracja czasu pobytu w przedszkolu prowadzona jest
z wykorzystaniem systemu informacyjnego. System nalicza opłaty zgodnie z zawartą umową w sprawie ponoszenia opłat za korzystanie z wychowania przedszkolnego, tj. za każdą rozpoczętą godzinę dziennego pobytu, poza czasem bezpłatnej podstawy programowej.

Do każdego dziecka przypisana jest jedna karta zbliżeniowa.

Karta jest własnością przedszkola i podlega zwrotowi w stanie nienaruszonym, po rozwiązaniu umowy w sprawie podnoszenia opłat za korzystanie z wychowania przedszkolnego.

Rodzic przyjmujący w depozyt indywidualną kartę zbliżeniową, potwierdza własnoręcznym podpisem jej przyjęcie i zwrot w "Rejestrze Kart" prowadzonym przez przedszkole. Istnieje możliwość odpłatnego zamówienia dodatkowych kart.

DZIAŁ V

NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY PRZEDSZKOLA

Rozdział 1

Postanowienia ogólne

W przedszkolu zatrudnia się nauczycieli, logopedę oraz pracowników administracji i obsługi.

Zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników przedszkola określają odrębne przepisy.

Podstawowym zadaniem pracowników administracji i obsługi jest zapewnienie sprawnego działania przedszkola jako instytucji publicznej, utrzymanie obiektu
i jego otoczenia w ładzie i czystości.

Szczegółowy zakres obowiązków tych pracowników ustala dyrektor przedszkola.

W przedszkolu utworzone jest stanowisko społecznego zastępcy dyrektora.

Zadania społecznego zastępcy dyrektora określa dyrektor przedszkola.

W przypadku nieobecności dyrektora przedszkola zastępuje go społeczny zastępca dyrektora.

Pracownicy przedszkola są zobowiązani do:

jednakowego traktowania wszystkich dzieci i rodziców niezależnie od ich pochodzenia, stanu majątkowego, wyznania, statusu ekonomicznego itp.;
przestrzegania praw dziecka określonych w niniejszym statucie;
dbania o bezpieczeństwo wychowanków;
taktownego zachowania wobec przełożonych, innych pracowników jednostki, wychowanków przedszkola i ich rodziców oraz interesantów;
sumiennego wykonywania obowiązków służbowych;
troski o ład, porządek i mienie przedszkolne.

Rozdział 2

Nauczyciele przedszkola

W przedszkolu zatrudnieni są nauczyciele z przygotowaniem pedagogicznym do pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym.

Nauczyciel przedszkola prowadzi pracę wychowawczą, dydaktyczną i opiekuńczą zgodnie z obowiązującą podstawą programową i dopuszczonymi przez dyrektora przedszkola programami, odpowiada za jakość i wyniki tej pracy, szanuje godność dziecka i respektuje jego prawa.

2a. W ramach swoich obowiązków zawodowych nauczyciele wykonują następujące zadania:

1) prowadzą zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze bezpośrednio
z uczniami lub na ich rzecz zgodnie z powierzonym stanowiskiem pracy;

2) przygotowują się do zajęć, prowadzą samokształcenie, uczestniczą
w doskonaleniu zawodowym;

3) wykonują inne czynności i zajęcia wynikające z zadań statutowych przedszkola.

Do zadań nauczyciela przedszkola należy w szczególności:

planowanie, organizowanie i prowadzenie pracy wychowawczo-dydaktycznej w powierzonym oddziale, opartej na znajomości dziecka i zgodnej
z programem wychowania w przedszkolu;
wspieranie rozwoju psychofizycznego dziecka, jego zdolności i zainteresowań, kierowanie się w działaniu dobrem dziecka i poszanowaniem jego godności;
prowadzenie obserwacji pedagogicznych umożliwiających poznanie i zaspokajanie potrzeb rozwojowych dzieci oraz dokumentowanie tych obserwacji;
prowadzenie analizy gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole w celu gromadzenia informacji, które mogą pomóc:

rodzicom w zorientowaniu się w poziomie przygotowania ich dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej oraz uzyskania informacji w jakich obszarach powinni wesprzeć swoje dziecko;
nauczycielom w opracowaniu indywidualnego programu wspomagania rozwoju dziecka w okresie poprzedzającym rozpoczęcie nauki w szkole;
pracownikom poradni psychologiczno-pedagogicznej, do której zostanie skierowane dziecko w razie potrzeby pogłębionej diagnozy związanej ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.

prawidłowa organizacja procesu dydaktycznego, stosowanie nowoczesnych metod nauczania i wychowania;
odpowiedzialność za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w przedszkolu i poza terenem w czasie wycieczek, spacerów itp.;
opracowanie lub wybór i przedstawienie programu wychowania przedszkolnego dyrektorowi przedszkola;
współpraca ze specjalistami świadczącymi pomoc psychologiczną
i logopedyczną;
doskonalenie umiejętności pedagogicznych – systematyczne podnoszenie kwalifikacji poprzez uczestnictwo w różnych formach doskonalenia zawodowego;
tworzenie warsztatu pracy dydaktycznej, dbałość o pomoce dydaktyczne, wyposażenie przedszkola i wystrój sali powierzonej opiece;
rzetelne przygotowywanie się do pracy z dziećmi;
współdziałanie z rodzicami w sprawach wychowania i nauczania dzieci z uwzględnieniem prawa rodziców do znajomości zadań wynikających z programu wychowania przedszkolnego i uzyskiwania informacji dotyczących rozwoju dziecka;
organizowanie i prowadzenie zebrań z rodzicami oraz indywidualnych kontaktów;
prowadzenie dokumentacji pedagogicznej zgodnie z obowiązującymi przepisami;
aktywny udział w życiu przedszkola, inicjowanie i organizowanie imprez o charakterze wychowawczym, kulturalnym lub rekreacyjno-sportowym;
przestrzeganie tajemnicy służbowej i dyscypliny pracy;
przestrzeganie zasad współżycia społecznego i dbanie o właściwe relacje pracownicze;
wykonywanie czynności administracyjnych dotyczących powierzonego oddziału, zgodnie z zarządzeniami i poleceniami dyrektora przedszkola oraz uchwałami rady pedagogicznej;
udział w pracach zespołów zadaniowych powoływanych w celu badania i ewaluacji jakości pracy przedszkola;
realizowanie innych zadań zleconych przez dyrektora, wynikających z bieżącej działalności jednostki.

3a. W czasie prowadzenia kształcenia na odległość nauczyciel wychowania przedszkolnego udostępnia rodzicom treści i zadań do samodzielnego wykonania w domu.

W przedszkolu może być zatrudniony logopeda.

Do zadań logopedy w przedszkolu należy:

obserwacja dzieci na tle grupy oraz prowadzenie pogłębionych badań indywidualnych w celach diagnostycznych;
prowadzenie zajęć logopedycznych dla wychowanków oraz porad i konsultacji dla rodziców i nauczycieli w zakresie stymulacji rozwoju mowy dzieci i eliminowaniu jej zaburzeń;
Wspieranie nauczycieli w:

rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych wychowanków w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień dzieci oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu wychowanków, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie wychowanka i jego uczestnictwo w życiu przedszkola,
udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

kierowanie dzieci na badania specjalistyczne uzupełniające diagnozę;
organizowanie działań wspierających rodziców i nauczycieli poprzez prowadzenie pogadanek, prelekcji, zajęć i rad szkoleniowych;
prowadzenie dokumentacji zgodnie z przepisami;
opieka nad gabinetem logopedycznym.

5a. Logopeda w trakcie czasowego ograniczenia funkcjonowania przedszkola prowadzi porady i konsultacje przy pomocy dostępnych środków komunikacji.

Szczegółową organizację zajęć specjalistycznych oraz zasady prowadzenia dokumentacji w tym zakresie określają odrębne przepisy.

Nauczyciel w swojej pracy ma prawo korzystać z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony dyrektora przedszkola, rady pedagogicznej, opiekuna stażu, doradcy metodycznego, a także wyspecjalizowanych w tym zakresie instytucji oświatowych i naukowych.

Zasady etyki zawodowej, stosunek pracy, zasady wynagradzania oraz szczególne prawa i obowiązki nauczycieli określa ustawa Karta Nauczyciela
i wydane na jej podstawie przepisy wykonawcze.

Nauczyciel, podczas lub w związku z pełnieniem obowiązków służbowych, korzysta z ochrony przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych na zasadach określonych w ustawie - Kodeks Karny. Dyrektor przedszkola i organ prowadzący przedszkole są zobowiązani z urzędu występować w obronie nauczyciela, gdy ustalone dla nauczyciela uprawnienia zostaną naruszone.

Nauczyciel odpowiada za bezpieczeństwo i zdrowie powierzonych jego opiece dzieci w godzinach pracy przedszkola. Nauczyciel jest zobowiązany:

przestrzegać i stosować przepisy i zarządzenia z zakresu bhp i p. poż., odbywać wymagane szkolenia;
sprawdzać warunki prowadzenia zajęć z dziećmi w danym miejscu (sala, ogród, plac zabaw) przed rozpoczęciem tych zajęć; jeżeli warunki bezpieczeństwa nie są spełnione, nauczyciel ma obowiązek zawiadomić o tym dyrektora przedszkola; do czasu usunięcia zagrożenia nauczyciel ma prawo odmówić prowadzenia zajęć w danym miejscu;
niezwłocznie przerwać zajęcia i wyprowadzić dzieci z zagrożonego miejsca, jeżeli zagrożenie powstanie lub ujawni się w trakcie zajęć;
przestrzegać ustalonych godzin rozpoczynania i kończenia zajęć;
dbać o czystość, ład i porządek w czasie trwania zajęć i po ich zakończeniu, usuwać z sali uszkodzone zabawki i pomoce dydaktyczne, które mogłyby zagrażać zdrowiu dzieci;
udzielić dziecku pierwszej pomocy w przypadku urazu lub wystąpienia choroby;
niezwłocznie zawiadomić rodziców i dyrektora przedszkola w przypadku zauważenia niepokojących objawów chorobowych;
zgłaszać dyrektorowi przedszkola wszystkie wyjścia z dziećmi poza teren przedszkola;
przestrzegać procedur obowiązujących w przedszkolu, a zwłaszcza procedury odbierania dzieci z przedszkola, postępowania w sytuacjach kryzysowych;

Za organizację i zdrowie dzieci uczestniczących w zajęciach dodatkowych odpowiadają osoby prowadzące te zajęcia.

Rozdział 3

Pracownicy administracji i obsługi

Do podstawowych obowiązków pracownika należy w szczególności:

dochowanie tajemnicy ustawowo chronionej;
wykonywanie zadań sumiennie, sprawnie i bezstronnie;
zachowanie się z godnością w miejscu pracy i poza nim;
zachowanie uprzejmości i życzliwości w kontaktach z rodzicami, zwierzchnikami, podwładnymi oraz współpracownikami.

Szczegółowy zakres obowiązków pracowników oraz ich szczegółowe zadania ustala dyrektor jednostki.

Pracownik zatrudniony w przedszkolu zobowiązany jest do przestrzegania zakresu obowiązków na zajmowanym stanowisku.

Stosunek pracy pracowników regulują przepisy ustawy - Kodeks Pracy i wydane na tej podstawie przepisy wykonawcze.

W uzasadnionych przypadkach, podyktowanych zagrożeniem zdrowia i życia pracowników, Dyrektor może zobowiązać pracowników do pracy zdalnej, na zasadach i warunkach określonych w odrębnych przepisach.

Pomoc nauczyciela współpracuje z nauczycielkami przydzielonej grupy.

Pomoc nauczyciela zna i respektuje prawa dziecka.

Do zadań pomocy nauczyciela należy:

spełnianie czynności opiekuńczych w stosunku do dzieci: pomoc w rozbieraniu się i ubieraniu, pomoc przy zabiegach higienicznych i korzystaniu z toalety oraz w innych sytuacjach tego wymagających;
współuczestniczenie w organizowaniu zabaw, zajęć w sali, w ogrodzie i poza terenem przedszkola;
opieka nad dziećmi w czasie spacerów i wycieczek;
uzgadnianie z nauczycielem wszelkich podejmowanych działań na terenie grupy;
unikanie wchodzenia w kompetencje nauczyciela w sprawach dotyczących wychowanków, dyskrecja i przestrzeganie ochrony prywatności dzieci i ich rodzin;
pomoc w przygotowaniu sprzętu do odpoczynku poobiedniego dzieci;
dbałość o zabawki, gry, książki, pomoce dydaktyczne itp., w przydzielonej grupie;
w razie potrzeby pełnienie dyżuru w szatni;
utrzymywanie w czystości przydzielonych pomieszczeń;
przygotowanie sali do posiłków i leżakowania oraz utrzymywanie jej
w czystości;
przestrzeganie przepisów bhp i p. poż., zabezpieczanie przed dziećmi środków czystościowych, zgłaszanie zwierzchnikowi wszelkich zagrożeń
i uszkodzeń sprzętu;
przestrzeganie dyscypliny pracy, Regulaminu Pracy i wszelkich regulaminów bhp i p.poż.;
wykonywanie innych prac zleconych przez dyrektora przedszkola lub nauczycielkę pracującą razem w grupie, wynikających z organizacji pracy przedszkola.

DZIAŁ VI

WYCHOWANKOWIE PRZEDSZKOLA I ICH RODZICE

Rozdział 1

Wychowankowie przedszkola

Do przedszkola uczęszczają dzieci od początku roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 3 lata, do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat.

W przypadku dziecka posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, wychowaniem przedszkolnym może być objęte dziecko w wieku powyżej 7 lat, nie dłużej niż do końca roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym kończy 9 lat. Decyzję o odroczeniu obowiązku szkolnego w danym roku szkolnym podejmuje dyrektor właściwej obwodowo szkoły, na wniosek rodziców dziecka.

W przypadku dziecka, posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, rozpoczęcie spełnienia obowiązku szkolnego może być odroczone nie dłużej niż do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 9lat.

W szczególnie uzasadnionych przypadkach dyrektor może przyjąć do przedszkola dziecko w wieku 2,5 lat.

Dziecko w wieku 6 lat ma obowiązek odbycia rocznego przygotowania przedszkolnego.

Rozdział 2

Prawa i obowiązki dziecka

Dziecko w przedszkolu ma wszystkie prawa wynikające z Konwencji Praw Dziecka, a w szczególności prawo do:

właściwie zorganizowanego procesu opiekuńczo -wychowawczo-dydaktycznego, zgodnego z zasadami bezpieczeństwa, odpowiadającego jego potrzebom, zainteresowaniom i możliwościom psychofizycznym;
akceptacji i poszanowania godności osobistej;
ochrony przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej;
poszanowania godności osobistej i własności intelektualnej;
życzliwego i podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym;
swobodnego wyrażania swoich myśli i przekonań, z poszanowaniem zdania innych;
wyboru form odpoczynku i zabawy;
zabawy i wyboru partnera zabaw;
odpoczynku;
rozwijania cech indywidualnych i postaw twórczych;
ochrony zdrowia psychicznego i fizycznego.

W przedszkolu ustalane są wspólnie z dziećmi normy zachowań. Do obowiązków dziecka należy:

współdziałanie z nauczycielami w procesie nauczania i wychowania;
poszanowanie godności rówieśników i dorosłych poprzez właściwe zachowanie w stosunku do nich;
uczenie się i przestrzeganie reguł współżycia w grupie,
przestrzegania zasad dotyczących bezpieczeństwa;
wykonywanie czynności samoobsługowych i porządkowych na miarę swoich możliwości;
szanowanie sprzętów i zabawek jako wspólnej wartości.

Rozdział 3

Prawa i obowiązki rodziców

Rodzice mają prawo do:

uzyskanie rzetelnej informacji na temat zachowania i rozwoju swojego dziecka;
obserwacji własnego dziecka w czasie zajęć i zabaw;
wyrażanie i przekazywanie opinii na temat pracy przedszkola dyrektorowi, organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny i organowi prowadzącemu;
uzyskanie informacji o stanie gotowości szkolnej swojego dziecka, aby mogli je w osiąganiu tej gotowości, odpowiednio do potrzeb wspomagać.

Na rodzicach dzieci uczęszczających do przedszkola spoczywa obowiązek:

udzielanie pełnej informacji o sytuacji zdrowotnej dziecka, mającej wpływ na jego bezpieczeństwo i prawidłowe funkcjonowanie w grupie;
zgłoszenie dziecka 6-letniego do przedszkola lub oddziału przedszkolnego oraz zapewnienie regularnego uczęszczania na zajęcia;
permanentnego kontaktowania się z nauczycielem w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych;
przyprowadzania do przedszkola dziecka w dobrej kondycji zdrowotnej;
zapoznawania się z treścią ogłoszeń, komunikatów i stosowania się do nich;
dbanie o estetyczny wygląd dziecka.

W trakcie czasowego ograniczenia funkcjonowania przedszkola rodzice pozostają w stałym kontakcie z wychowawcami.

W trakcie kształcenia na odległość rodzice zobowiązani są wspierać dziecko
w wykonywanych zadaniach, jednak pozwolić na samodzielność wykonywanych prac.

Rodzice, zgodnie z zaleceniami nauczyciela, zobowiązani są do przesłania nauczycielowi wykonanych przez dziecko zadań.

Wobec rodziców przedszkole pełni funkcję doradczą i wspierającą działania wychowawcze:

pomaga w rozpoznawaniu możliwości rozwojowych dziecka i podjęciu wczesnej interwencji specjalistycznej;
informuje na bieżąco o postępach lub ewentualnych problemach dziecka;
uzupełnia wiedzę rodziców o wychowaniu i rozwoju dzieci;
uzgadnia wspólnie z rodzicami kierunki i zakres zadań realizowanych
w jednostce.

Zasady współpracy z rodzicami:

zasada partnerstwa (równorzędne prawa i obowiązki);
zasada wielostronnego przepływu informacji;
zasada jedności oddziaływań (konieczność realizowania zgodnych ze sobą celów wychowania);
zasada pozytywnej motywacji (dobrowolny i chętny udział we współdziałaniu obu grup);
zasada aktywnej i systematycznej współpracy.

Możliwe formy współdziałania z rodzicami:

zebrania grupowe (według grafiku ustalonego przez rodziców i nauczycieli lub na życzenie którejś ze stron);
zajęcia otwarte;
konkursy;
warsztaty;
spotkania grupowe- z rodzicami i dziećmi, prowadzone metodami aktywnymi;
wspólne plenery – warsztaty plastyczne, rodzinne zabawy w teatr;
wystawy prac dzieci;
kontakty indywidualne inicjowane przez nauczyciela i rodziców – wg potrzeb –
informowanie o postępach edukacyjnych lun problemach dzieci (także
w formie comiesięcznych konsultacji dla osób zainteresowanych;
1uroczystości przedszkolne połączone z występami artystycznymi dzieci;
imprezy okolicznościowe;
akcje charytatywne;
inne atrakcyjne formy zabaw rodzinnych organizowanych w przedszkolu
i poza terenem przedszkola;
kąciki informacyjne dla rodziców prowadzone systematycznie przez cały rok;
dni adaptacyjne (pod koniec czerwca i sierpnia) dla rodziców i dzieci trzyletnich, które przychodzą do przedszkola pierwszy raz;
spotkania ze specjalistami;
prelekcje;
korespondencja elektroniczna z rodzicami (w grupach, w których rodzice wskazali na taki sposób komunikowania się);
wycieczki;
informowanie rodziców o możliwościach uzyskania pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

Szczegółowy sposób współpracy z rodzicami określa Plan Współpracy
z Rodzicami opracowywany na każdy rok szkolny.

35a

Przedszkole wydaje rodzicom dziecka objętego wychowaniem przedszkolnym informacje o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej.
Informacje wydaje się do końca kwietnia roku szkolnego poprzedzającego rok szkolny, w którym dziecko ma obowiązek albo może rozpocząć naukę w szkole podstawowej.
Informację o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej wydaje się na podstawie dokumentacji prowadzonych obserwacji pedagogicznych dzieci objętych wychowaniem przedszkolnym.
Podczas tworzenia diagnozy gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole, w trakcie kształcenia na odległość należy zastanowić się, w jakim stopniu zadania realizowane przez dzieci w domu, wspólnie z rodzicami, wpływają na ich rozwój psychofizyczny i w jaki sposób rodzice mogą przekazywać nauczycielom informację na temat wyników pracy czy wytworów dziecka, np. w formie skanów/ zdjęć prac czy krótkich nagrań.
Spostrzeżeniem o dziecku może być np. uzyskana informacja o:

1) preferowaniu zabawy indywidualnej;

2) łatwości zapamiętywania obcojęzycznych zwrotów i słówek;

3) wysokim stopniu ruchliwości;

4) nieumiejętności skupieniu uwagi na jednym zadaniu;

5) potrzebie wspierania i pomagania innym dzieciom.

W trakcie kształcenia na odległość Dyrektor przygotowaną przez nauczyciela diagnozę przesyła do rodziców na wskazany przez nich adres poczty elektronicznej.

DDZIAŁ VII

POSTANOWIENIA SZCZEGÓLNE

Rozdział 1

Rekrutacja do przedszkola

Rekrutacja dzieci do przedszkola prowadzona jest poprzez nabór elektroniczny z wykorzystaniem systemu informatycznego NABO.

Postępowanie rekrutacyjne prowadzone jest na wniosek rodzica/opiekuna prawnego.

Postępowanie rekrutacyjne prowadzone jest dwuetapowo w oparciu o kryteria o charakterze ustawowym i lokalnym.

Postępowanie rekrutacyjne prowadzone jest w terminach ustalonych przez Prezydenta Miasta.

Do przedszkola przyjmuje się kandydatów od 3 do 6 lat zamieszkałych na terenie Gminy Bielsko-Biała.

W rekrutacji uzupełniającej prowadzonej po zakończeniu postępowania rekrutacyjnego, mogą brać udział dzieci 2, 5 letnie oraz dzieci spoza Gminy Bielsko - Biała, o ile przedszkole dysponuje jeszcze wolnymi miejscami.

Szczegółowe zasady, terminy i przebieg rekrutacji reguluje coroczna Uchwała Rady Miejskiej w Bielsku-Białej.

Przedszkole w ramach posiadanych wolnych miejsc dokonuje przyjęć w ciągu całego roku.

Rozdział 2

Skreślenie dziecka z listy dzieci uczęszczających do przedszkola

Dyrektor przedszkola w porozumieniu z radą pedagogiczną może podjąć decyzję o skreśleniu dziecka z listy dzieci uczęszczających do przedszkola w przypadku:

zalegania przez rodziców z odpłatnością za przedszkole przekraczającą jeden miesiąc;
nieobecności dziecka w przedszkolu przez miesiąc bez powiadomienia przedszkola;
zachowań dziecka, które zagrażają bezpieczeństwu swojemu i innych wychowanków;
nieprzestrzegania przez rodziców postanowień niniejszego statutu.

Dyrektor przedszkola po uzyskaniu informacji o zaistnieniu okoliczności, o których mowa w ust.1 zwołuje posiedzenie rady pedagogicznej.

Rada pedagogiczna zostaje zapoznana przez nauczyciela lub dyrektora przedszkola z podjętymi działaniami w celu ustania przyczyn, o których mowa
w ust. 1.

Rada pedagogiczna po wnikliwym wysłuchaniu informacji może podjąć uchwałę w danej sprawie, zgodnie z regulaminem rady pedagogicznej.

Rada pedagogiczna powierza wykonanie uchwały dyrektorowi przedszkola.

Dyrektor przedszkola wykonuje uchwałę rady pedagogicznej przez wydanie decyzji administracyjnej, którą doręcza rodzicom osobiście lub listem poleconym za potwierdzeniem odbioru. Odmowę odbioru traktuje się jako doręczenie wypowiedzenia adresatowi.

Rodzicom przysługuje odwołanie od decyzji dyrektora przedszkola do Kuratora Oświaty w ciągu 14 dni od jej otrzymania.

W trakcie postępowania odwoławczego dziecko ma prawo uczęszczać do przedszkola, chyba, że decyzji nadano rygor natychmiastowej wykonalności. Rygor natychmiastowej wykonalności obowiązuje w sytuacjach wynikających
z art. 108 Kodeksu Postępowania Administracyjnego.

DZIAŁ VIII

POSTANOWIENIA KOŃCOWE

Rozdział 1

Postanowienia końcowe

Przedszkole prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z aktualną instrukcją kancelaryjną i odrębnymi przepisami.

Przedszkole zapewnia ochronę bazy danych rodziców i dzieci zgodnie z ustawą o ochronie danych osobowych.

Zasady gospodarki finansowej i materiałowej przedszkola określają odrębne przepisy.

Przedszkole używa pieczęci urzędowej w brzmieniu:

Przedszkole nr 54 w Bielsku-Białej

Wodna 3-5

43-300 Bielsko-Biała

tel. 33 8150607

Statut obowiązuje w równym stopniu wszystkich członków społeczności przedszkolnej – nauczycieli, rodziców i dzieci, pracowników obsługi
i administracji.

Wszelkie zmiany niniejszego statutu mogą zostać wprowadzone:

po zmianie przepisów wykonawczych,
z inicjatywy przewodniczącego rady pedagogicznej,
organu prowadzącego przedszkole,
co najmniej 1/3 członków rady pedagogicznej.

Zmiany są uchwalane bezwzględną większością głosów rady pedagogicznej.

Dla zapewnienia znajomości statutu zostanie on udostępniony wszystkim zainteresowanym poprzez:

umieszczenie na stronie Biuletynu Informacji Publicznej;
umieszczenie na tablicy ogłoszeń;
udostępnianie zainteresowanym przez dyrektora przedszkola.

Regulaminy działalności uchwalone przez organy działające w przedszkolu nie mogą być sprzeczne z postanowieniami niniejszego statutu.

Wykonanie uchwały związanej z wprowadzeniem statutu powierza się dyrektorowi przedszkola.

Statut przedszkola lub jego nowelizację uchwala się na posiedzeniu Rady pedagogicznej, odczytując zebranym pełny jego tekst. Członkowie Rady pedagogicznej mają prawo wnoszenia poprawek do proponowanego tekstu statutu. Rada pedagogiczna głosuje nad nowelizacją statutu lub uchwala nowy statut.

Nowelizacja statutu obliguje dyrektora przedszkola do opracowania tekstu jednolitego statutu.

Z dniem wejścia w życie niniejszego Statutu traci moc statut Przedszkola nr 54 w Bielsku-Białej z dnia 19.10.2017 r.

Statut Przedszkola nr 54 w Bielsku-Białej w powyższym brzmieniu wchodzi w życie z dniem uchwalenia

Podpis dyrektora

STATUT

PRZEDSZKOLA NR 54

Wodna 3-5

43-300 Bielsko-Biała

Bielsko-Biała 2022

PODSTWA PRAWNA:

Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. - Prawo oświatowe.
Ustawa z dnia 14 grudnia 2016r. – Przepisy wprowadzające ustawę – Prawo oświatowe.

DZIAŁ I

POSTANOWIENIA WSTĘPNE

Rozdział 1

Nazwa przedszkola i inne informacje o przedszkolu

Przedszkole nr 54 zwane dalej „przedszkolem”, jest przedszkolem publicznym działającym na podstawie:

Ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe;
Ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty;
niniejszego statutu.

Przedszkole nosi nazwę: Przedszkole nr 54 w Bielsku-Białej.

Siedzibą przedszkola jest budynek przy ul. Wodnej 3-5, 43-303 Bielsko-Biała.

Organem prowadzącym przedszkole jest Gmina Bielsko-Biała z siedzibą Plac Ratuszowy 1 w Bielsku-Białej.

Nadzór pedagogiczny nad przedszkolem sprawuje Śląski Kurator Oświaty.

Przedszkole jest jednostką organizacyjną działającą w formie jednostki budżetowej.

Szczegółowe zasady gospodarki finansowej przedszkola regulują odrębne przepisy.

Rozdział 2

Przepisy definiujące

Ilekroć w dalszych przepisach jest mowa bez bliższego określenia o:

przedszkolu – należy przez to rozumieć Przedszkole nr 54 w Bielsku-Białej;
nauczycielu – należy przez to rozumieć wszystkich pracowników zatrudnionych na stanowiskach pedagogicznych;
rodzicach – należy przez to rozumieć także opiekunów prawnych dziecka oraz osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem;
dzieciach – należy przez to rozumieć dzieci, uczęszczające do Przedszkola
nr 54 w Bielsku-Białej;
podstawie programowej wychowania przedszkolnego – należy przez to rozumieć obowiązkowy zestaw celów kształcenia i treści nauczania, w tym umiejętności, opisane w formie ogólnych i szczegółowych wymagań dotyczących wiedzy i umiejętności, które powinien posiadać wychowanek po zakończeniu określonego etapu edukacyjnego uwzględnione w programach wychowania przedszkolnego, a także warunki i sposób realizacji podstawy programowej;
programie wychowania przedszkolnego – należy przez to rozumieć opis sposobu realizacji celów wychowania oraz treści nauczania ustalonych
w podstawie programowej wychowania przedszkolnego;
dyrektorze przedszkola – należy przez to rozumieć dyrektora przedszkola
nr 54 w Bielsku-Białej;
radzie pedagogicznej – należy przez to rozumieć radę pedagogiczną Przedszkola nr 54 w Bielsku-Białej;
radzie rodziców – należy przez to rozumieć organ przedstawicielstwa rodziców Przedszkola nr 54 w Bielsku - Białej;
karcie nauczyciela – należy przez to rozumieć Ustawę z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta nauczyciela;
ustawie prawo oświatowe – należy przez to rozumieć Ustawę z dnia
14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe;
poradni psychologiczno-pedagogicznej – należy przez to rozumieć inną poranię specjalistyczną lub inną instytucję świadczącą poradnictwo i specjalistyczną pomoc;
indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym – należy przez to rozumieć program nauczania dostosowany do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości dziecka, uwzględniający zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego, opracowany dla dziecka objętego kształceniem specjalnym;
organie sprawującym nadzór pedagogiczny – należy przez to rozumieć Śląski Kurator Oświaty w Katowicach;
organie prowadzącym – należy przez to rozumieć Gmina Bielsko-Biała.

DZIAŁ II

CELE I ZADANIA PRZEDSZKOLA ORAZ SPOSÓB ICH REALIZACJI

Rozdział 1

Cele i zadania przedszkola

Przedszkole realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa oraz wydanych na ich podstawie aktów wykonawczych w zakresie m.in.:

udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
organizowania opieki nad dziećmi niepełnosprawnymi,
umożliwiania dzieciom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej, z uwzględnieniem zasad bezpieczeństwa oraz zasad promocji i ochrony zdrowia.

Celem przedszkola jest wsparcie całościowego rozwoju dziecka (realizowane przez proces nauczania, wychowania i opieki co umożliwia dziecku odkrywanie własnych możliwości, sensu działania oraz gromadzenie doświadczeń na drodze prowadzącej do prawdy, dobra i piękna) w efekcie którego osiągnie ono dojrzałość do podjęcia nauki na pierwszym etapie edukacji.

Zadania przedszkola wynikające z realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego:

wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka poprzez organizację warunków sprzyjających nabywaniu doświadczeń w: fizycznym, emocjonalnym, społecznym i poznawczym obszarze jego rozwoju;
tworzenie warunków umożliwiających dzieciom swobodny rozwój, zabawę
i odpoczynek w poczuciu bezpieczeństwa;
wspieranie aktywności dziecka podnoszącej poziom integracji sensorycznej
i umiejętności korzystania z rozwijających się procesów poznawczych;
zapewnienie prawidłowej organizacji warunków sprzyjających nabywaniu przez dzieci doświadczeń, które umożliwią im ciągłość procesów adaptacji oraz pomoc dzieciom rozwijającym się w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony;
dobór treści adekwatnych do poziomu rozwoju dziecka, możliwości percepcyjnych i rozumowania, z poszanowaniem indywidualnych potrzeb
i zainteresowań;
wzmacnianie poczucia wartości, indywidualności, oryginalności dziecka oraz potrzeby tworzenia relacji osobowych i uczestnictwa w grupie;
tworzenie sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków i zachowań prowadzących do samodzielności, dbania o zdrowie, sprawność ruchową
i bezpieczeństwo, w tym bezpieczeństwo w ruchu drogowym;
przygotowywanie do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi oraz dbanie o zdrowie psychiczne, realizowane m.in. z wykorzystaniem naturalnych sytuacji, pojawiających się w przedszkolu oraz sytuacji zadaniowych;
tworzenie sytuacji edukacyjnych budujących wrażliwość dziecka, w tym wrażliwość estetyczną, w odniesieniu do wielu sfer aktywności człowieka: mowy, zachowania, ruchu, środowiska, ubioru, muzyki, tańca, śpiewu, teatru, plastyki;
tworzenie warunków pozwalających na bezpieczną, samodzielną eksplorację otaczającej dziecko przyrody;
tworzenie warunków umożliwiających bezpieczną, samodzielną eksplorację elementów techniki w otoczeniu, konstruowania, majsterkowania, prezentowania wytworów pracy;
współdziałanie z rodzicami, różnymi środowiskami, organizacjami
i instytucjami, uznanymi przez rodziców za źródło istotnych wartości, na rzecz rozwoju dziecka;
kreowanie, wspólne z wymienionymi podmiotami, sytuacji prowadzących do poznania przez dziecko wartości i norm społecznych, których źródłem jest rodzina, grupa w przedszkolu, inne dorosłe osoby, w tym osoby starsze, oraz rozwijania zachowań wynikających z wartości możliwych do zrozumienia na tym etapie rozwoju;
systematyczne uzupełnianie (zgoda rodziców) realizowanych treści wychowawczych o nowe zagadnienia, wynikające z pojawienia się
w otoczeniu dziecka zmian i zjawisk istotnych dla jego bezpieczeństwa
i harmonijnego rozwoju;
systematyczne wspieranie rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzące do osiągnięcia przez nie poziomu umożliwiającego podjęcie nauki w szkole;
organizowanie zajęć (zgodnie z potrzebami) umożliwiających dziecku poznawanie kultury i języka mniejszości narodowej lub etnicznej;
tworzenie sytuacji edukacyjnych sprzyjających budowaniu zainteresowania dziecka językiem obcym nowożytnym, chęci poznawania innych kultur.

Sposób realizacji zadań przedszkola uwzględnia:

1) możliwości dzieci, ich oczekiwania poznawcze i potrzeby wyrażania swoich stanów emocjonalnych, komunikacji oraz chęci zabawy;

2) specjalne potrzeby edukacyjne dzieci;

3) potrzebę prowadzenia diagnozy i obserwacji dzieci w celu monitorowania ich rozwoju;

4) organizację przestrzeni przedszkola stymulującej rozwój dzieci;

5) organizowanie zabaw ruchowych i muzyczno- ruchowych, w tym zabaw na wolnym powietrzu;

6) wykorzystanie każdej naturalnie pojawiającą się sytuacji edukacyjnej umożliwiającej ćwiczenie w zakresie osiągania dojrzałości szkolnej.

Rozdział 2

Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej

Przedszkole udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej na zasadach określonych w przepisach prawa oświatowego w tym zakresie.

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna prowadzona w przedszkolu polega na:

rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych
i edukacyjnych dziecka;
rozpoznaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia;
rozpoznaniu czynników środowiskowych, wpływających na funkcjonowanie dziecka w przedszkolu;
wspieraniu rodziców, nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla dzieci;
organizowaniu dzieciom zajęć rozwijających uzdolnienia, zajęć dydaktyczno-wyrównawczych, zajęć specjalistycznych w tym logopedycznych
z zaburzeniami mowy, które prowadzą nauczyciele posiadający kwalifikacje w tym zakresie i po uzyskaniu zgody i środków finansowych od organu prowadzącego;
organizowaniu, we współpracy ze specjalistami Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej konsultacji, warsztatów, szkoleń i porad dla rodziców
i nauczycieli.

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest w szczególności dzieciom:

niepełnosprawnym;
z niedostosowaniem społecznym;
zagrożonych niedostosowaniem społecznym;
z zaburzeniami zachowania lub emocji;
ze szczególnymi uzdolnieniami;
ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się;
z deficytami kompetencji i zaburzeniami sprawności językowych;
z chorobami przewlekłymi;
w sytuacjach kryzysowych lub traumatycznych;
z niepowodzeniami edukacyjnymi;
z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową dziecka i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi;
z trudnościami adaptacyjnymi, związanymi z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanymi z wcześniejszym kształceniem za granicą.

Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest dobrowolne
i nieodpłatne.

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana z inicjatywy:

rodziców dziecka;
dyrektora przedszkola;
nauczyciela, wychowawcy lub specjalisty prowadzącego zajęcia z dzieckiem;
poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym specjalistycznej;
pomocy nauczyciela;
pracownika socjalnego;
asystenta rodziny;
kuratora sądowego;
organizacji pozarządowej, innej instytucji lub podmiotu działających na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest w trakcie bieżącej pracy
z dzieckiem, a także w formie:

zintegrowanych działań nauczycieli i specjalistów;
zajęć rozwijających uzdolnienia;
zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne oraz innych zajęć
o charakterze terapeutycznym;
zindywidualizowanej ścieżki realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego;
porad i konsultacji.

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy z:

rodzicami dziecka;
poradniami psychologiczno-pedagogicznymi;
placówkami doskonalenia nauczycieli;
innymi przedszkolami, szkołami i placówkami;
organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami i podmiotami działającymi na rzecz rodziny i dzieci.

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana rodzicom w formie:

porad;
konsultacji;
warsztatów;
szkoleń.

Pomoc psychologiczno-pedagogiczną organizuje dyrektor przedszkola, który organizuje także wspomaganie przedszkola w zakresie realizacji zadań z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej polegające na zaplanowaniu
i przeprowadzeniu działań mających na celu poprawę jakości udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

Wsparcie merytoryczne dla nauczycieli i specjalistów udzielających pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu zapewniają poradnie psychologiczno-pedagogiczne oraz placówki doskonalenia nauczycieli.

Przedszkole nie organizuje wczesnego wspomagania rozwoju dzieci z uwagi na brak odpowiedniej bazy lokalowej, środków dydaktycznych i sprzętu umożliwiającego realizację wskazań zawartych w opinii o potrzebie wczesnego wspomagania.

W przypadku dzieci, które uczęszczają do przedszkola i uzyskały opinię o potrzebie wczesnego wspomagania, dyrektor przedszkola, wskaże placówki które, organizują zespoły wczesnego wspomagania rozwoju dziecka i różne formy współpracy z jego rodziną.

W trakcie czasowego ograniczenia funkcjonowania przedszkola i zawieszenia zajęć nadal organizowana i udzielana jest pomoc psychologiczno-pedagogiczna.

Rozdział 3

Organizacja opieki nad dziećmi niepełnosprawnymi

Przedszkole organizuje kształcenie, wychowanie i opiekę dla dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego:

Niepełnosprawny: niesłyszących, słabosłyszących, niewidomych, słabowidzących, z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją, niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, umiarkowanym lub znacznym, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, i z niepełnościami sprzężonymi;
Zagrożonych niedostosowaniem społecznym, wymagających stosowania specjalnej organizacji nauki i metod pracy.

Przedszkole zapewnia:

Realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;
Warunki do nauki, sprzęt specjalistyczny i środki dydaktyczne, odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dzieci;
Zajęcia specjalistyczne;
Inne zajęcia odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dzieci, w szczególności zajęcia rewalidacyjne;
Integracje dzieci ze środowiskiem rówieśniczym w tym z dziećmi pełnosprawnymi.

Dziecku objętemu kształceniem specjalnym dostosowuje się program wychowania przedszkolnego oraz wymagania edukacyjne do jego indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych. Dostosowanie następuje na podstawie opracowanego dla dziecka indywidualnego programu edukacyjno – terapeutycznego uwzględniającego zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego, wydanym przez poradnie.

Formy i okres udzielania dziecku pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy będą realizowane ustala dyrektor przedszkola, który za zgodą organu prowadzącego może zatrudnić dodatkowo nauczycieli specjalistów, posiadających kwalifikacje odpowiednie do rodzaju niepełnosprawności.

Szczegółowe warunki organizowania kształcenia, wychowania i opieki nad dziećmi niepełnosprawnymi określają odrębne przepisy.

Rozdział 4

Umożliwianie dzieciom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej

Przedszkole umożliwia dzieciom podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, religijnej i językowej przez:

prowadzenie zajęć w języku polskim;
organizowanie uroczystości o charakterze narodowym i religijnym;
wprowadzanie w trakcie zajęć treści związanych z historią, przyrodą, kulturą
i tradycją naszego kraju i regionu;
nauczanie religii w ramach planu zajęć przedszkolnych.

Naukę języka mniejszości lub języka regionalnego w przedszkolu organizuje dyrektor na wniosek złożony przez rodziców dziecka do dnia 20 września. W uzasadnionych przypadkach, w szczególności gdy przedszkole dysponuje wolnymi miejscami, dyrektor może przyjąć wniosek po terminie.

Nauka języka mniejszości lub języka regionalnego w przedszkolu może być organizowana:

W formie dodatkowej nauki języka mniejszości lub języka regionalnego;
przez prowadzenie zajęć przedszkolnych w dwóch językach: języku polskim i języku mniejszości lub języku regionalnym;
przez prowadzenie zajęć przedszkolnych w języku mniejszości lub języku regionalnym.

W przedszkolu organizuje się w ramach zajęć przedszkolnych naukę religii na życzenie rodziców, wyrażone w formie pisemnego oświadczenia.

Przedszkole organizuje naukę religii dla grupy nie mniejszej niż siedmioro dzieci w danej grupie.

W przypadku mniejszej liczby dzieci w oddziale naukę religii organizuje się w grupie międzyoddziałowej.

Nauczanie religii odbywa się na podstawie programów opracowanych i zatwierdzonych przez właściwe władze kościołów i innych związków wyznaniowych.

Naukę religii prowadzi nauczyciel posiadający kwalifikacje określone w odrębnych przepisach.

Dzieci nie uczestniczące w zajęciach religii pozostają pod opieką nauczyciela prowadzącego grupę.

Rozdział 5

Zasady bezpieczeństwa i promocji zdrowia

Przedszkole zapewnia wychowankom pełne bezpieczeństwo pod względem fizycznym i psychicznym.

Przedszkole przejmuje odpowiedzialność za bezpieczeństwo dziecka od momentu oddania dziecka przez rodziców pod opiekę nauczyciela.

Odpowiedzialność za bezpieczeństwo dzieci podczas schodzenia się
i rozchodzenia w grupie zbiorczej ponosi nauczyciel dyżurujący.

W czasie pobytu dziecka w przedszkolu, opiekę nad nim sprawuje nauczyciel.
W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych niezbędną koniecznością opuszczenia sali zajęć przez nauczyciela, dopuszcza się możliwość sprawowania w tym czasie krótkotrwałej opieki nad dziećmi przez pomoc nauczyciela.

Podczas pobytu w ogrodzie przedszkolnym zabawy dzieci odbywają się na terenie bezpiecznym, z wykorzystaniem sprzętu dostosowanego do potrzeb
i możliwości dzieci. Nie dopuszcza się do użytku sprzętów zepsutych
i uszkodzonych.

W czasie pobytu dzieci w sali zabaw, szatni, ogrodzie przedszkolnym nauczyciel w przypadku stwierdzenia zagrożenia bezpieczeństwa powiadamia dyrektora oraz zabezpiecza teren przed wstępem dzieci.

Zasady korzystania z placu zabaw określa regulamin znajdujący się
w widocznym miejscu w ogrodzie przedszkolnym.

Zasady zachowania w poszczególnych pomieszczeniach określają regulaminy znajdujące się w widocznym miejscu.

W czasie wycieczek zapewnia się opiekę co najmniej 1 osoby dorosłej na 10 wychowanków, a podczas spacerów 1 osoby dorosłej na 15 wychowanków.

Szczegółowe zasady bezpieczeństwa wyjść poza teren przedszkola określa „Regulamin spacerów i wycieczek”.

W przedszkolu organizowane są zajęcia dodatkowe, prowadzone przez osoby posiadające kwalifikacje pedagogiczne, zgodnie z rozporządzeniem MEiN.

Osoba prowadząca zajęcia dodatkowe zobowiązana jest do przyprowadzania dzieci na zajęcia oraz odprowadzania dzieci po zajęciach i przekazania nauczycielom poszczególnych grup.

Podczas zajęć dodatkowych organizowanych z całą grupą, zawsze uczestniczy w tych zajęciach nauczyciel danej grupy.

Nie dopuszcza się pozostawienia dzieci bez opieki w sali, szatni, ciągach komunikacyjnych oraz na terenie ogrodu przedszkolnego.

Przedszkole umożliwia zawarcie całorocznego, grupowego i dobrowolnego ubezpieczenia dzieci od następstw nieszczęśliwych wypadków, za zgodą i odpłatnością rodziców w ramach polisy z wybranym przez nich ubezpieczycielem.

W przedszkolu nie przewiduje się dokonywania jakichkolwiek zabiegów, ani podawania farmaceutyków przez pracowników jednostki.

W sytuacji pogorszenia się stanu zdrowia dziecka, nauczyciel lub dyrektor informuje jego rodziców, którzy są zobowiązani do niezwłocznego odebrania dziecka z przedszkola.

W sytuacjach nagłych wezwane będzie pogotowie, z równoczesnym poinformowaniem rodziców/opiekunów prawnych.

Szczegółowe zasady zachowania bezpieczeństwa na placówce określają odrębne regulaminy.

Przedszkole prowadzi także zajęcia rozwijające sprawność fizyczną poprzez zapewnienie dzieciom udziału w zajęciach ruchowych, grach i zabawach.

Rozdział 6

Sposób realizacji zadań przedszkola

Przedszkole realizuje zadania poprzez zapewnienie warunków wspomagających rozwój dzieci, ich zdolności i zainteresowań.

W przedszkolu nauczyciele organizują zajęcia wspierające rozwój dziecka, wykorzystując do tego każdą sytuację i moment pobytu dziecka w przedszkolu, czyli tak zwane zajęcia kierowane i niekierowane, czas spożywania posiłków, czas odpoczynku i jego charakter, uroczystości przedszkolne, wycieczki, czynności samoobsługowe oraz samodzielna zabawa.

Nauczyciele, w codziennej pracy, biorąc pod uwagę potrzeby rozwojowe organizują różnorodne zabawy, zarówno w budynku przedszkola jak i na świeżym powietrzu.

Nauczyciele organizując zajęcia kierowane, biorą pod uwagę możliwości dzieci, wykorzystują każdą naturalnie pojawiającą się sytuację edukacyjną prowadzącą do osiągnięcia dojrzałości szkolnej.

Nauczyciele diagnozują, rozpoznają potrzeby i możliwości psychofizyczne, czynniki środowiskowe, obserwują dzieci i twórczo organizują przestrzeń ich rozwoju, włączając do zabaw i doświadczeń przedszkolnych potencjał tkwiący w dzieciach oraz zaspokajają w czasie zajęć i w ramach odrębnych form zindywidualizowane potrzeby dzieci.

Organizacja nauki, zabawy i odpoczynku oparta jest na rytmie dnia.

W przedszkolu organizuje się zajęcia rytmiki oraz gimnastyki, ze szczególnym uwzględnieniem ćwiczeń zapobiegającym wadom postawy.

Przedszkole, w ramach innowacji pedagogicznej, organizuje zajęcia sportowe ogólnorozwojowe dla dzieci 5-6 letnich finansowanych przez organ prowadzący.

Rodzice systematycznie informowani są o postępach w rozwoju ich dziecka. Nauczyciele zachęcają rodziców do aktywnej współpracy w realizacji programu wychowania przedszkolnego.

Przedszkole przygotowuje dzieci do posługiwania się językiem obcym nowożytnym podczas różnych działań realizowanych w ramach programu wychowania przedszkolnego w formie zabawy.

Przy wyborze języka obcego nowożytnego bierze się pod uwagę język obcy nowożytny nauczany w szkołach podstawowych na terenie gminy.

Przedszkole aranżuje sale dydaktyczne ze szczególnym uwzględnieniem stałych kącików zainteresowań: czytelniczy, konstrukcyjny, artystyczny, przyrodniczy oraz czasowych związanych z realizowaną tematyką kompleksową, świętami okolicznościowymi, specyfiką pracy przedszkola.

Podczas pobytu w przedszkolu, każde dziecko ma możliwość korzystania
z zabawek i pomocy dydaktycznych bez nieuzasadnionych ograniczeń czasowych.

Dodatkowymi elementami przestrzeni w przedszkolu są odpowiednio wyposażone miejsca przeznaczone na odpoczynek dzieci, jak również elementy wyposażenia odpowiednie dla dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych – jeśli zajdzie taka konieczność.

Aranżacja i estetyka sal dydaktycznych umożliwia celebrowanie dzieciom zdrowych posiłków, a także możliwość samodzielnego wybierania
i komponowania potraw.

W przedszkolu mogą być prowadzone zajęcia eksperymentalne. Eksperymenty pedagogiczne są to nowatorskie rozwiązania programowe, organizacyjne lub metodyczne mające na celu poprawę jakości pracy przedszkola i efektywność kształcenia.
Eksperymenty mogą obejmować wszystkie lub wybrane zajęcia edukacyjne. Eksperyment może być wprowadzony w całym przedszkolu lub w oddziale lub grupie.
Rozpoczęcie eksperymentu jest możliwe po zapewnieniu przez przedszkole odpowiednich warunków kadrowych i organizacyjnych, niezbędnych do realizacji planowanych działań eksperymentalnych.
Eksperymenty wymagające przyznanie przedszkolu dodatkowych środków budżetowych, mogą być podjęte po wyrażeniu przez organ prowadzący przedszkole pisemnej zgody na finansowanie planowanych działań.
Udział nauczycieli w eksperymencie jest dobrowolny.
Uchwałę w sprawie wprowadzenia eksperymentów w przedszkolu podejmuje Rada Pedagogiczna.

Działalność innowacyjna przedszkola jest integralnym elementem nauczania i obejmuje swym zakresem:

1) tworzenie warunków do rozwoju aktywności, w tym kreatywności dzieci;

Działalność przedszkola może być uzupełniana świadczeniami wolontariuszy na podstawie porozumienia zawartego z wolontariuszem przez Dyrektora Jednostki. Porozumienie takie określa:

1) zakres, sposób i czas wykonywania przez wolontariusza zadań;

2) czas trwania porozumienia;

4) zobowiązanie wolontariusza do nieujawniania informacji dotyczących wychowanków; jednostki;

5) postanowienie o możliwości rozwiązania porozumienia;

6) imię (imiona) i nazwisko wolontariusza;

7) datę i miejsce urodzenia wolontariusza;

8) numer PESEL wolontariusza, a w przypadku braku numeru PESEL – serię i numer dokumentu potwierdzającego jego tożsamość;

9) adres zamieszkania wolontariusza.

Dyrektor informuje wolontariusza o specyfice działalności jednostki i konieczności zachowania tajemnicy w sprawach dotyczących wychowanków jednostki.

W przedszkolu mogą działać, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych, stowarzyszenia i inne organizacje działające w środowisku lokalnym, a w szczególności organizacje harcerskie, których celem statutowym jest działalność wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej przedszkola.
Współpraca przedszkola ze stowarzyszeniem:

1) pomaga w realizacji inicjatyw na rzecz dzieci;

2) wzbogaca ofertę wychowawczą i opiekuńczą przedszkola;

3) umożliwia rozwijanie i doskonalenie uzdolnień i talentów dzieci;

4) wpływa na integrację dzieci;

5) wpływa na podniesienie jakości pracy jednostki;

6) wpływa na wzajemny rozwój oraz na rozwój dzieci.

Zgodę na działalność stowarzyszeń i organizacji wyraża Dyrektor, po uprzednim uzgodnieniu warunków tej działalności oraz po uzyskaniu pozytywnej opinii rady rodziców.

DZIAŁ III

ORGANY PRZEDSZKOLA I ICH KOMPETENCJE

Rozdział 1

Organy przedszkola

Organami przedszkola są:

dyrektor przedszkola;
rada pedagogiczna;
rada rodziców.

Kompetencje poszczególnych organów funkcjonujących w Przedszkolu określa ustawa – Prawo oświatowe, dając im możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w ramach ich kompetencji.

Rozdział 2

Dyrektor

Dyrektor przedszkola kieruje bieżącą działalnością przedszkola i reprezentuje ją na zewnątrz, jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w przedszkolu nauczycieli, pracowników obsługi i administracji.

Do kompetencji dyrektora przedszkola należy:

kierowanie działalnością opiekuńczo-wychowawczą i dydaktyczną, a w szczególności:

kształtowanie twórczej atmosfery pracy, tworzenie warunków sprzyjających podnoszeniu jej jakości;
koordynowanie opieki nad dziećmi i tworzenie optymalnych warunków ich rozwoju;
przewodniczenie radzie pedagogicznej i realizowanie jej uchwał zgodnie z regulaminem rady pedagogicznej;
dbanie o autorytet członków rady pedagogicznej, ochrona praw i godności nauczyciela;
sprawowanie nadzoru pedagogicznego według zasad określonych w odrębnych przepisach;
przekazywanie radzie pedagogicznej na koniec roku szkolnego wniosków
i uwag ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz propozycji sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego w celu doskonalenia pracy przedszkola;
opracowywanie w porozumieniu z radą pedagogiczną planu doskonalenia nauczycieli;
inspirowanie nauczycieli do innowacji pedagogicznych, wychowawczych i organizacyjnych;
organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach określonych w przepisach prawa oświatowego i decydowanie o jej zakończeniu;
koordynowanie współdziałania organów przedszkola, zapewnienie im swobodnego działania zgodnie z prawem oraz wymiany informacji między nimi;
współpraca z radą rodziców, organem prowadzącym oraz organem nadzoru pedagogicznego.

organizowanie działalności przedszkola, a w szczególności:

opracowywanie arkusza organizacji przedszkola;
opracowanie projektu planu finansowego przedszkola;
dysponowanie środkami finansowymi przedszkola i odpowiedzialność za prawidłowe ich wykorzystanie;
sprawowanie nadzoru nad działalnością administracyjną i gospodarczą przedszkola;
przydzielanie nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego i dodatkowo płatnych;
tworzenie warunków do jak najlepszej realizacji zadań przedszkola, a w szczególności należytego stanu higieniczno-sanitarnego, bezpiecznych warunków pobytu dziecka w budynku i w ogrodzie przedszkolnym, właściwego wyposażenia w sprzęt i pomoce dydaktyczne;
zapewnienie pracownikom właściwych warunków pracy zgodnie z przepisami Kodeksu Pracy, bhp i p. poż.;
dokonywanie przeglądów technicznych budynku, ich stanu technicznego, urządzeń na placu zabaw, zgodnie z odrębnymi przepisami;
prowadzenie dokumentacji kancelaryjno-archiwalnej zgodnie z obowiązującymi przepisami;
powoływanie komisji w celu dokonywania inwentaryzacji majątku przedszkolnego.

prowadzenie spraw kadrowych i socjalnych, a w szczególności:

kierowanie polityką kadrową przedszkola, zatrudnianie i zwalnianie nauczycieli oraz innych pracowników;
powierzanie pełnienia funkcji społecznego zastępcy dyrektora;
określanie zakresu obowiązków, uprawnień i odpowiedzialności na stanowiskach pracy;
przyznawanie dodatku motywacyjnego nauczycielom zgodnie z zasadami określonymi przez organ prowadzący;
wykonywanie czynności związanych z awansem zawodowym nauczycieli;
opracowywanie regulaminu pracy oraz innych regulaminów o charakterze wewnętrznym;
przyznawanie nagród oraz wymierzanie kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom przedszkola;
występowanie z wnioskami, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników przedszkola;
wykonywanie innych zadań związanych z pracą nauczycieli i pracowników obsługi i administracji.

Dyrektor przedszkola może wyrazić zgodę na podjęcie w przedszkolu działalności przez organizacje, których statutowym celem jest działalność wychowawcza wśród dzieci, po uzyskaniu pozytywnej opinii wydanej przez radę pedagogiczną
i radę rodziców.

Dyrektor przedszkola współpracuje z organem prowadzącym i organem nadzoru pedagogicznego w zakresie określonym ustawami.

Rozdział 3

Rada pedagogiczna

Rada pedagogiczna jest kolegialnym organem przedszkola w zakresie realizacji jej statutowych zadań dotyczących wychowania, kształcenia i opieki.

W skład rady pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w przedszkolu.

Rada pedagogiczna działa w oparciu o uchwalony przez siebie regulamin i harmonogram pracy na dany rok szkolny.

Zebrania rady pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, po zakończeniu pierwszego półrocza, po zakończeniu rocznych zajęć
i w miarę bieżących potrzeb.

Zebrania mogą być organizowane na wniosek przewodniczącego lub 1/3 członków rady pedagogicznej, organu prowadzącego, organu nadzoru pedagogicznego. Zebrania są protokołowane.

W zebraniach rady pedagogicznej mogą brać udział z głosem doradczym osoby zapraszane przez jej przewodniczącego, za zgodą lub na wniosek rady pedagogicznej, w tym przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, których celem statutowym jest działalność opiekuńczo-wychowawcza.

Rada pedagogiczna podejmuje swoje decyzje w formie uchwał. Uchwały rady pedagogicznej podejmowane są zwykłą większością głosów, w obecności co najmniej 1/2 liczby jej członków.

Dyrektor przedszkola wstrzymuje wykonanie uchwały rady pedagogicznej, jeśli jest ona niezgodna z prawem i powiadamia o tym organ prowadzący przedszkole oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny.

Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy w szczególności:

zatwierdzenie planów pracy przedszkola;
podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów pedagogicznych, po zaopiniowaniu ich projektów przez radę rodziców;
ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli;
podejmowanie uchwał w sprawie skreślenia dziecka z listy wychowanków w trakcie roku szkolnego;
ustalenie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad przedszkolem przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy przedszkola.

Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:

organizację pracy przedszkola, w tym tygodniowy rozkład dnia;
projekt planu finansowego przedszkola;
wnioski dyrektora przedszkola o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;
propozycje dyrektora przedszkola w sprawie przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktyczno-wychowawczych i opiekuńczych.

Rada pedagogiczna w ramach swoich kompetencji podejmuje następujące działania:

przygotowuje projekt statutu i zmian do statutu;
uchwala regulamin swojego działania, który musi być zgodny ze statutem przedszkola;
może występować z wnioskiem o odwołanie nauczyciela z funkcji dyrektora przedszkola lub z innych funkcji kierowniczych w przedszkolu;
uczestniczy w rozwiązywaniu spraw wewnętrznych przedszkola;
wybiera swoich przedstawicieli do udziału w konkursie na stanowisko dyrektora przedszkola;
wybiera przedstawiciela do zespołu rozpatrującego odwołanie nauczyciela od oceny pracy;
zgłasza i opiniuje kandydatów na członków komisji dyscyplinarnej dla nauczycieli.

Osoby biorące udział w zebraniach rady pedagogicznej są zobowiązani do nie ujawniania spraw poruszanych na posiedzeniach rady, które mogą naruszać dobro osobiste dzieci lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników przedszkola.

12a. W uzasadnionych przypadkach zebrania rady pedagogicznej mogą być organizowanie zdalnie, z wykorzystaniem metod i środków komunikacji elektronicznej.

W związku z niepowołaniem w przedszkolu rady przedszkola, jej kompetencje przejmuje rada pedagogiczna.

Nauczyciele zobowiązani są do przestrzegania przepisów wynikających z ustawy o ochronie danych osobowych i ustawy o ochronie informacji niejawnych.

Rozdział 4

Rada rodziców

Rada rodziców jest organem społecznie działającym na rzecz przedszkola, wspierającym jego działalność statutową, stanowiącym reprezentację rodziców wszystkich wychowanków. Decyzje rady rodziców są jawne.

Rada rodziców uchwala regulamin swojej działalności, który nie może być sprzeczny ze statutem przedszkola i określa w szczególności:

tryb wyborów do rady, o którym mowa w ust. 2;
wewnętrzną strukturę i tryb pracy rady;
zasady wydatkowania funduszy rady.

Rada rodziców współdziała z pozostałymi organami przedszkola.

Rada rodziców może występować do dyrektora, rady pedagogicznej, organu prowadzącego, organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach przedszkola.

Rada rodziców opiniuje projekt planu finansowego składanego przez dyrektora przedszkola oraz program i harmonogram poprawy efektywności kształcenia lub wychowania przedszkola.

W celu wspierania statutowej działalności przedszkola rada rodziców gromadzi fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady ustalania, zbierania i wydatkowania tych funduszy określa regulamin rady rodziców.

W zebraniach rady rodziców może uczestniczyć pielęgniarka/higienistka w celu omówienia zagadnień z zakresu edukacji zdrowotnej i promocji zdrowia dzieci, z zachowaniem w tajemnicy informacji o stanie zdrowia dzieci.

Rozdział 5

Współdziałanie organów przedszkola

Współdziałanie organów przedszkola ma na celu stworzenie jak najlepszych warunków rozwoju wychowanków oraz podnoszenie poziomu jakości pracy przedszkola.

Organa przedszkola planują swoją działalność na rok szkolny. Plany działań powinny być uchwalone do końca września i przekazane do wiadomości pozostałym organom.

Każdy organ po analizie planów działania pozostałych organów, może włączyć się do realizacji konkretnych zadań, proponując swoją opinię lub stanowisko
w danej sprawie, nie naruszając kompetencji organu uprawnionego.

Organa przedszkola mogą zapraszać na swoje planowane lub doraźne zebrania przedstawicieli innych organów w celu wymiany poglądów i informacji.

Uchwały organów przedszkola, prawomocnie podjęte w ramach ich kompetencji stanowiących, oprócz uchwał personalnych, podaje się do ogólnej wiadomości w formie pisemnych tekstów uchwał umieszczanych na tablicy ogłoszeń.

Rodzice przedstawiają swoje wnioski i opinie dyrektorowi przedszkola poprzez swoją reprezentację tzn. radę rodziców w formie pisemnej lub radzie pedagogicznej w formie ustnej na jej posiedzeniu.

Wnioski i opinie rozpatrywane są zgodnie z procedurą rozpatrywania skarg i wniosków.

Koordynatorem współdziałania poszczególnych organów jest dyrektor przedszkola, który zapewnia każdemu organowi możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w ramach swoich kompetencji oraz umożliwia bieżącą wymianę informacji.

Wszelkie spory pomiędzy organami przedszkola rozstrzygane są wewnątrz przedszkola, z zachowaniem drogi służbowej i zasad ujętych w 11. niniejszego statutu.

Rozdział 6

Rozstrzyganie sporów pomiędzy organami przedszkola

W przypadku sporu między radą pedagogiczną i radą rodziców:

prowadzenie mediacji w sprawie spornej i podejmowanie ostatecznych decyzji należy do dyrektora przedszkola;
przed rozstrzygnięciem sporu dyrektor przedszkola jest zobowiązany zapoznać się ze stanowiskiem każdej ze stron, zachowując bezstronność
w ocenie tych stanowisk;
dyrektor przedszkola podejmuje działanie na pisemny wniosek któregoś z organów – strony sporu;
swoim rozstrzygnięciu wraz z uzasadnieniem dyrektor przedszkola informuje na piśmie zainteresowanych w ciągu 14 dni od złożenia informacji o sporze.

W przypadku sporu między organami przedszkola, w którym stroną jest dyrektor przedszkola, powoływany jest zespół mediacyjny. W skład zespołu mediacyjnego wchodzi po jednym przedstawicielu organów przedszkola, a dyrektor przedszkola wyznacza swojego przedstawiciela do pracy w zespole.

Zespół mediacyjny w pierwszej kolejności prowadzi postępowanie mediacyjne, a w przypadku niemożności rozwiązania sporu podejmuje decyzję w drodze głosowania.

Strony sporu są zobowiązane przyjąć rozstrzygnięcie zespołu mediacyjnego jako rozwiązanie ostateczne.

Każdej ze stron przysługuje prawo wniesienia zażalenia do organu prowadzącego.

Decyzja organu prowadzącego jest ostateczna.

DZIAŁ IV

ORGANIZACJA PRZEDSZKOLA

Rozdział 1

Postanowienia ogólne

Organizacja przedszkola dostosowana jest do:

liczby dzieci zgłoszonych na dany rok szkolny, co warunkuje liczbę oddziałów, rodzaj i czas ich pracy;
wymagań podstawy programowej wychowania przedszkolnego i wybranych na jej podstawie programów wychowania przedszkolnego;
wniosków rodziców określających zapotrzebowanie na rodzaj zajęć dodatkowych prowadzonych przez przedszkole.

Podstawową jednostką organizacyjną przedszkola jest oddział obejmujący dzieci w zbliżonym wieku z uwzględnieniem ich potrzeb, zainteresowań, uzdolnień.

Liczba dzieci w oddziale nie przekracza 25.

Dyrektor przedszkola powierza poszczególne oddziały opiece jednego, dwóch lub trzech nauczycieli zależnie od czasu pracy oddziału lub realizowanych zadań oraz z uwzględnieniem propozycji rodziców.

Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej i dydaktycznej wskazane jest, aby nauczyciel (nauczyciele) opiekował się danym oddziałem przez cały okres uczęszczania dzieci do przedszkola.

W czasie absencji nauczycieli, dyrektor może podjąć decyzję o łączeniu grup dziecięcych.

W sytuacji wymienionej w punkcie 5 liczba dzieci po połączeniu oddziałów nie może przekroczyć 25 i opiekę nad nimi sprawuje zawsze nauczyciel.

Organizacja pracy przedszkola oparta jest na arkuszu organizacji przedszkola, na dany rok szkolny, opracowanym przez dyrektora, w porozumieniu z radą pedagogiczną do dnia 21 kwietnia danego roku. Arkusz organizacji przedszkola jest zatwierdzany przez organ prowadzący do dnia 29 maja danego roku.

W arkuszu organizacji zamieszcza się informacje zgodnie z Rozporządzeniem MEN w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli.

Rozdział 2

Rok szkolny w przedszkolu

Przedszkole funkcjonuje przez cały rok szkolny, od 1 września do 31 sierpnia z wyjątkiem przerwy wakacyjnej (w lipcu lub sierpniu) zatwierdzonej przez organ prowadzący w arkuszu organizacji przedszkola na dany rok szkolny.

Rodzice zobowiązani są do zgłoszenia pobytu dziecka na okres wakacyjny (lipiec, sierpień) w terminie i na zasadach określonych odrębnymi przepisami.

Przedszkole pracuje w godzinach zatwierdzonych przez organ prowadzący jednostkę, na wniosek dyrektora przedszkola, na dany rok szkolny, w oparciu o oczekiwania rodziców, zgodne z deklaracjami w kartach zgłoszeń dzieci.

Przedszkole czynne jest w godzinach od 6⁰⁰ do 17⁰⁰ w dni robocze od poniedziałku do piątku, za wyjątkiem dni ustawowo wolnych od pracy.

Dzienny czas pracy przedszkola ustala organ prowadzący na wniosek dyrektora i rady pedagogicznej. Czas pracy przedszkola może ulec zmianie stosownie do aktualnych potrzeb rodziców po uzgodnieniu z organem prowadzącym.

Rozdział 3

Rozkład zajęć w przedszkolu

Czas trwania zajęć powinien być dostosowany do możliwości rozwojowych dzieci i wynosić:

z dziećmi w wieku 3 do 4 lat – około 15 minut;
z dziećmi w wieku 5 do 6 lat – około 30 minut.

Podstawowe formy działalności przedszkola to:

obowiązkowe zajęcia edukacyjne z całą grupą;
zajęcia stymulujące rozwój organizowane z małych zespołach;
zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze i specjalistyczne organizowane dla dzieci mających trudności oraz inne zajęcia wspomagające rozwój dzieci z zaburzeniami rozwojowymi;
okazje edukacyjne – stwarzanie dziecku możliwości wyboru zadań, czasu ich realizacji, wyboru partnerów i środków;
spontaniczna aktywność dzieci;
zajęcia dodatkowe organizowane na wniosek rodziców;
zajęcia dodatkowe organizowane w ramach innowacji pedagogicznej;
prace porządkowe i czynności samoobsługowe;
uroczystości;
spacery i wycieczki.

Organizację zajęć edukacyjnych określa ramowy rozkład dnia ustalony przez dyrektora na wniosek rady pedagogicznej z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny dziecka.

Ramowy rozkład dnia obejmuje dzienny czas pracy poszczególnych oddziałów
w tym organizację posiłków.

Godziny realizacji podstawy programowej trwają od 8.00 do 13.00.

Na podstawie ramowego rozkładu dnia nauczyciele, którym powierzono opiekę nad danym oddziałem, ustalają dla tego oddziału szczegółowy rozkład dnia,
z uwzględnieniem potrzeb i zainteresowań dzieci.

Rozkład dnia w miarę potrzeby może być zmieniony w ciągu dnia.

Praca dydaktyczno-wychowawcza i opiekuńcza prowadzona jest w oparciu
o podstawę programową wychowania przedszkolnego oraz roczne plany pracy z uwzględnieniem koncepcji pracy przedszkola.

W przedszkolu nauczyciele mogą wykorzystywać w swojej pracy dydaktyczno – wychowawczo - opiekuńczej programy własne. Wszystkie programy własne wynikają z potrzeb przedszkola i mają pozytywny wpływ na wizerunek absolwenta przedszkola. Programy te dopuszcza do użytku dyrektor przedszkola.

Godzina pracy nauczyciela z dziećmi w przedszkolu trwa 60 minut.

Na wniosek rodziców Dyrektor może zezwolić, w drodze decyzji, na spełnianie przez dziecko obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego poza przedszkolem. Zezwolenie może być wydane przez rozpoczęciem roku szkolnego albo w trakcie roku szkolnego, jeżeli do wniosku o wydanie zezwolenia dołączono oświadczenie rodziców o zapewnieniu dziecku warunków umożliwiających realizację podstawy programowej wychowania przedszkolnego.

20a

W czasie ograniczenia funkcjonowania Przedszkola związanego z zagrożeniem zdrowia dzieci nauka jest realizowana z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość, zgodnie z odrębnym Zarządzeniem Dyrektora.
Nauczyciele zobowiązani są wówczas do pracy zdalnej.
Dyrektor Przedszkola w celu realizacji kształcenia na odległość:

2) ustala, we współpracy z nauczycielami, sposób informowania rodziców o postępach dzieci na podstawie analizy wykonania przesyłanych zadań;

3) ustala sposób dokumentowania realizacji zadań przedszkola;

4) wskazuje, we współpracy z nauczycielami, źródła i materiały niezbędna do realizacji zajęć, w tym materiały w postaci elektronicznej, z których rodzice mogą korzystać;

5) zapewnia rodzicom możliwość konsultacji z nauczycielem oraz przekazuje im informacje o formie i terminach tych konsultacji;

6) ustala z nauczycielami potrzebę modyfikacji odpowiednio zestawy programów wychowania przedszkolne.

20b

W przedszkolu prowadzone są działania z zakresu doradztwa zawodowego, które obejmują preorientację zawodową mającą na celu pobudzanie i rozwijanie zainteresowań i uzdolnień dzieci, a także wstępne ich zapoznanie z wybranymi zawodami.
Działania z zakresu doradztwa zawodowego prowadzone w przedszkolu:

1) zajęcia, podczas których dziecko określa, co lubi robić, opowiada o sobie w grupie rówieśniczej, podaje przykłady zainteresowań po;

2) spotkania z pasjonatami i przedstawicielami różnych zawodów: strażak, policjant, lekarz itp.,

3) wycieczki do zakładów pracy.

Treści programowe z zakresu doradztwa zawodowego dla przedszkola obejmują:

1) Poznanie siebie, gdzie dziecko:

a) określa, co lubi robić;
b) podaje przykłady różnych zainteresowań;
c) określa, co robi dobrze;
d) podejmuje działania i opisuje, co z nich wyniknęło dla niego i dla innych;

2) Świat zawodów i rynek pracy, gdzie dziecko:

a) odgrywa różne role zawodowe w zabawie,
b) podaje nazwy zawodów wykonywanych przez osoby w jego najbliższym otoczeniu i nazwy tych zawodów, które wzbudziły jego zainteresowanie oraz identyfikuje i opisuje czynności zawodowe wykonywane przez te osoby,
c) wskazuje zawody zaangażowane w postawanie produktów codziennego użytku oraz w zdarzenia, w których dziecko uczestniczy, takie jak wyjście na zakupy, koncert, pocztę,
d) podejmuje próby posługiwania się przyborami i narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem oraz w sposób twórczy i niekonwencjonalny,
e) opowiada o sobie w grupie rówieśniczej;

3) Rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie, gdzie dziecko:

a) nazywa etapy edukacji (bez konieczności zachowania kolejności chronologicznej),
b) nazywa czynności, których lubi się uczyć;

4) Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno-zawodowych, gdzie dziecko:

a) opowiada, kim chciałoby zostać;
b) na miarę swoich możliwości planuje własne działania lub działania grupy rówieśniczej przez wskazanie pojedynczych czynności i zadań niezbędnych do realizacji celu,
c) podejmuje próby decydowania w ważnych dla niego sprawach, indywidualnie i w ramach działań grupy rówieśniczej.

Rozdział 4

Baza dydaktyczna

Do realizacji celów statutowych przedszkole posiada:

5 sal do zajęć, wyposażonych w niezbędne sprzęty i pomoce dydaktyczne;
łazienki dla dzieci;
gabinet logopedyczny;
salkę gimnastyczną;
gabinet dyrektora, pokój nauczycielski, pokój intendentki, łazienki, szatnie, pomieszczenia administracyjno-gospodarcze (kuchnie, zmywalnie, magazyny itp.);
ogród przedszkolny z odpowiednim wyposażeniem i właściwie utrzymanym pod względem roślinności.

Przedszkole realizuje cele i zadania statutowe na bazie posiadanych pomieszczeń i terenów, wyposażenia i sprzętu, a także zgodnie z możliwościami finansowymi określonymi w budżecie jednostki na dany rok budżetowy.

Rozdział 5

Zasady przyprowadzania i odbierania dzieci z przedszkola

Dziecko przyprowadzane do przedszkola powinno być bezwzględnie oddane bezpośrednio pod opiekę nauczyciela, w obecności rodzica.

Dziecko przyprowadzane i odbierane jest przez rodziców zapewniających mu pełne bezpieczeństwo.

Odbiór dziecka z przedszkola przez inne osoby, niż rodzice może nastąpić tylko na podstawie pisemnego upoważnienia złożonego przez rodziców w jednostce.

Dopuszcza się możliwość odbioru dziecka przez nieletnie rodzeństwo, wyłącznie w przypadku pisemnej zgody rodziców lub informacji telefonicznej i tylko w uzasadnionych przypadkach.

W przypadku podejrzenia, że osoba odbierająca dziecko z przedszkola jest pod wpływem środków odurzających, lub w stanie wskazującym na spożycie alkoholu, personel przedszkola zatrzymuje dziecko w jednostce i powiadamia o tym drugiego rodzica. W sytuacjach konfliktowych, spowodowanych powyższym podejrzeniem lub stwierdzeniem powiadamia się policję. Dziecko nie może być powierzone opiece osoby, co do której istnie wątpliwość, czy jest w stanie zapewnić mu pełne bezpieczeństwo.

Życzenia rodziców, dotyczące nieodbierania dziecka przez jednego
z rodziców, muszą być poparte stosownymi orzeczeniami sądowymi.

Rozdział 6

Zasady odpłatności

Opłaty za pobyt dzieci w przedszkolu ustala Rada Miejska z uwzględnieniem prawa dziecka do bezpłatnego nauczania i wychowania w zakresie co najmniej podstawy programowej wychowania przedszkolnego dla dzieci od 3 – 5 lat oraz bezpłatnego nauczania i wychowania dla dzieci objętych rocznym obowiązkowym przygotowaniem przedszkolnym.

Miesięczna opłata za pobyt dziecka w przedszkolu składa się z dwóch części:

Opłata za świadczenia dodatkowe: wysokość opłaty za świadczenia udzielane przez przedszkole w zakresie wychowania i nauczania wykraczające poza podstawę programową wychowania przedszkolnego ustaloną zgodnie z Ustawą oraz bieżącą Uchwałą Rady Miasta (wysokość opłaty jest zgodna z rzeczywistym czasem pobytu dziecka w przedszkolu rejestrowanym przez system informacyjny rejestrujący czas pobytu dziecka w jednostce),
Opłata za wyżywienie dziecka w przedszkolu: wysokość stawki żywieniowej ustala dyrektor w porozumieniu z organem prowadzącym.

Opłatę wnosi się w formie przelewu na wskazany przez przedszkole numer rachunku bankowego lub w szczególnie uzasadnionych przypadkach bezpośrednio u intendenta przedszkola.

Zasady udzielania zniżek i zwolnień z opłat regulują stosowne Uchwały Rady Miasta Bielsko-Biała. Zasady te podawane są do wiadomości rodziców na tablicy informacyjnej dla rodziców.

Koszty wyżywienia pokrywają w całości rodzice dzieci, w zależności od ilości spożywanych posiłków, w rozliczeniu miesięcznym, płatnym z dołu w terminie ustalonym w umowie zawartej przez dyrektora z rodzicami.

Zasady odpłatności za korzystanie przez pracowników przedszkola z wyżywienia ustala organ prowadzący. Wynosi ona 150% opłaty za wyżywienie całodzienne dziecka.

Naliczanie opłaty i rejestracja czasu pobytu w przedszkolu prowadzona jest
z wykorzystaniem systemu informacyjnego. System nalicza opłaty zgodnie z zawartą umową w sprawie ponoszenia opłat za korzystanie z wychowania przedszkolnego, tj. za każdą rozpoczętą godzinę dziennego pobytu, poza czasem bezpłatnej podstawy programowej.

Do każdego dziecka przypisana jest jedna karta zbliżeniowa.

Karta jest własnością przedszkola i podlega zwrotowi w stanie nienaruszonym, po rozwiązaniu umowy w sprawie podnoszenia opłat za korzystanie z wychowania przedszkolnego.

Rodzic przyjmujący w depozyt indywidualną kartę zbliżeniową, potwierdza własnoręcznym podpisem jej przyjęcie i zwrot w "Rejestrze Kart" prowadzonym przez przedszkole. Istnieje możliwość odpłatnego zamówienia dodatkowych kart.

DZIAŁ V

NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY PRZEDSZKOLA

Rozdział 1

Postanowienia ogólne

W przedszkolu zatrudnia się nauczycieli, logopedę oraz pracowników administracji i obsługi.

Zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników przedszkola określają odrębne przepisy.

Podstawowym zadaniem pracowników administracji i obsługi jest zapewnienie sprawnego działania przedszkola jako instytucji publicznej, utrzymanie obiektu
i jego otoczenia w ładzie i czystości.

Szczegółowy zakres obowiązków tych pracowników ustala dyrektor przedszkola.

W przedszkolu utworzone jest stanowisko społecznego zastępcy dyrektora.

Zadania społecznego zastępcy dyrektora określa dyrektor przedszkola.

W przypadku nieobecności dyrektora przedszkola zastępuje go społeczny zastępca dyrektora.

Pracownicy przedszkola są zobowiązani do:

jednakowego traktowania wszystkich dzieci i rodziców niezależnie od ich pochodzenia, stanu majątkowego, wyznania, statusu ekonomicznego itp.;
przestrzegania praw dziecka określonych w niniejszym statucie;
dbania o bezpieczeństwo wychowanków;
taktownego zachowania wobec przełożonych, innych pracowników jednostki, wychowanków przedszkola i ich rodziców oraz interesantów;
sumiennego wykonywania obowiązków służbowych;
troski o ład, porządek i mienie przedszkolne.

Rozdział 2

Nauczyciele przedszkola

W przedszkolu zatrudnieni są nauczyciele z przygotowaniem pedagogicznym do pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym.

Nauczyciel przedszkola prowadzi pracę wychowawczą, dydaktyczną i opiekuńczą zgodnie z obowiązującą podstawą programową i dopuszczonymi przez dyrektora przedszkola programami, odpowiada za jakość i wyniki tej pracy, szanuje godność dziecka i respektuje jego prawa.

2a. W ramach swoich obowiązków zawodowych nauczyciele wykonują następujące zadania:

1) prowadzą zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze bezpośrednio
z uczniami lub na ich rzecz zgodnie z powierzonym stanowiskiem pracy;

2) przygotowują się do zajęć, prowadzą samokształcenie, uczestniczą
w doskonaleniu zawodowym;

3) wykonują inne czynności i zajęcia wynikające z zadań statutowych przedszkola.

Do zadań nauczyciela przedszkola należy w szczególności:

planowanie, organizowanie i prowadzenie pracy wychowawczo-dydaktycznej w powierzonym oddziale, opartej na znajomości dziecka i zgodnej
z programem wychowania w przedszkolu;
wspieranie rozwoju psychofizycznego dziecka, jego zdolności i zainteresowań, kierowanie się w działaniu dobrem dziecka i poszanowaniem jego godności;
prowadzenie obserwacji pedagogicznych umożliwiających poznanie i zaspokajanie potrzeb rozwojowych dzieci oraz dokumentowanie tych obserwacji;
prowadzenie analizy gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole w celu gromadzenia informacji, które mogą pomóc:

rodzicom w zorientowaniu się w poziomie przygotowania ich dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej oraz uzyskania informacji w jakich obszarach powinni wesprzeć swoje dziecko;
nauczycielom w opracowaniu indywidualnego programu wspomagania rozwoju dziecka w okresie poprzedzającym rozpoczęcie nauki w szkole;
pracownikom poradni psychologiczno-pedagogicznej, do której zostanie skierowane dziecko w razie potrzeby pogłębionej diagnozy związanej ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.

prawidłowa organizacja procesu dydaktycznego, stosowanie nowoczesnych metod nauczania i wychowania;
odpowiedzialność za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w przedszkolu i poza terenem w czasie wycieczek, spacerów itp.;
opracowanie lub wybór i przedstawienie programu wychowania przedszkolnego dyrektorowi przedszkola;
współpraca ze specjalistami świadczącymi pomoc psychologiczną
i logopedyczną;
doskonalenie umiejętności pedagogicznych – systematyczne podnoszenie kwalifikacji poprzez uczestnictwo w różnych formach doskonalenia zawodowego;
tworzenie warsztatu pracy dydaktycznej, dbałość o pomoce dydaktyczne, wyposażenie przedszkola i wystrój sali powierzonej opiece;
rzetelne przygotowywanie się do pracy z dziećmi;
współdziałanie z rodzicami w sprawach wychowania i nauczania dzieci z uwzględnieniem prawa rodziców do znajomości zadań wynikających z programu wychowania przedszkolnego i uzyskiwania informacji dotyczących rozwoju dziecka;
organizowanie i prowadzenie zebrań z rodzicami oraz indywidualnych kontaktów;
prowadzenie dokumentacji pedagogicznej zgodnie z obowiązującymi przepisami;
aktywny udział w życiu przedszkola, inicjowanie i organizowanie imprez o charakterze wychowawczym, kulturalnym lub rekreacyjno-sportowym;
przestrzeganie tajemnicy służbowej i dyscypliny pracy;
przestrzeganie zasad współżycia społecznego i dbanie o właściwe relacje pracownicze;
wykonywanie czynności administracyjnych dotyczących powierzonego oddziału, zgodnie z zarządzeniami i poleceniami dyrektora przedszkola oraz uchwałami rady pedagogicznej;
udział w pracach zespołów zadaniowych powoływanych w celu badania i ewaluacji jakości pracy przedszkola;
realizowanie innych zadań zleconych przez dyrektora, wynikających z bieżącej działalności jednostki.

3a. W czasie prowadzenia kształcenia na odległość nauczyciel wychowania przedszkolnego udostępnia rodzicom treści i zadań do samodzielnego wykonania w domu.

W przedszkolu może być zatrudniony logopeda.

Do zadań logopedy w przedszkolu należy:

obserwacja dzieci na tle grupy oraz prowadzenie pogłębionych badań indywidualnych w celach diagnostycznych;
prowadzenie zajęć logopedycznych dla wychowanków oraz porad i konsultacji dla rodziców i nauczycieli w zakresie stymulacji rozwoju mowy dzieci i eliminowaniu jej zaburzeń;
Wspieranie nauczycieli w:

rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych wychowanków w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień dzieci oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu wychowanków, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie wychowanka i jego uczestnictwo w życiu przedszkola,
udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

kierowanie dzieci na badania specjalistyczne uzupełniające diagnozę;
organizowanie działań wspierających rodziców i nauczycieli poprzez prowadzenie pogadanek, prelekcji, zajęć i rad szkoleniowych;
prowadzenie dokumentacji zgodnie z przepisami;
opieka nad gabinetem logopedycznym.

5a. Logopeda w trakcie czasowego ograniczenia funkcjonowania przedszkola prowadzi porady i konsultacje przy pomocy dostępnych środków komunikacji.

Szczegółową organizację zajęć specjalistycznych oraz zasady prowadzenia dokumentacji w tym zakresie określają odrębne przepisy.

Nauczyciel w swojej pracy ma prawo korzystać z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony dyrektora przedszkola, rady pedagogicznej, opiekuna stażu, doradcy metodycznego, a także wyspecjalizowanych w tym zakresie instytucji oświatowych i naukowych.

Zasady etyki zawodowej, stosunek pracy, zasady wynagradzania oraz szczególne prawa i obowiązki nauczycieli określa ustawa Karta Nauczyciela
i wydane na jej podstawie przepisy wykonawcze.

Nauczyciel, podczas lub w związku z pełnieniem obowiązków służbowych, korzysta z ochrony przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych na zasadach określonych w ustawie - Kodeks Karny. Dyrektor przedszkola i organ prowadzący przedszkole są zobowiązani z urzędu występować w obronie nauczyciela, gdy ustalone dla nauczyciela uprawnienia zostaną naruszone.

Nauczyciel odpowiada za bezpieczeństwo i zdrowie powierzonych jego opiece dzieci w godzinach pracy przedszkola. Nauczyciel jest zobowiązany:

przestrzegać i stosować przepisy i zarządzenia z zakresu bhp i p. poż., odbywać wymagane szkolenia;
sprawdzać warunki prowadzenia zajęć z dziećmi w danym miejscu (sala, ogród, plac zabaw) przed rozpoczęciem tych zajęć; jeżeli warunki bezpieczeństwa nie są spełnione, nauczyciel ma obowiązek zawiadomić o tym dyrektora przedszkola; do czasu usunięcia zagrożenia nauczyciel ma prawo odmówić prowadzenia zajęć w danym miejscu;
niezwłocznie przerwać zajęcia i wyprowadzić dzieci z zagrożonego miejsca, jeżeli zagrożenie powstanie lub ujawni się w trakcie zajęć;
przestrzegać ustalonych godzin rozpoczynania i kończenia zajęć;
dbać o czystość, ład i porządek w czasie trwania zajęć i po ich zakończeniu, usuwać z sali uszkodzone zabawki i pomoce dydaktyczne, które mogłyby zagrażać zdrowiu dzieci;
udzielić dziecku pierwszej pomocy w przypadku urazu lub wystąpienia choroby;
niezwłocznie zawiadomić rodziców i dyrektora przedszkola w przypadku zauważenia niepokojących objawów chorobowych;
zgłaszać dyrektorowi przedszkola wszystkie wyjścia z dziećmi poza teren przedszkola;
przestrzegać procedur obowiązujących w przedszkolu, a zwłaszcza procedury odbierania dzieci z przedszkola, postępowania w sytuacjach kryzysowych;

Za organizację i zdrowie dzieci uczestniczących w zajęciach dodatkowych odpowiadają osoby prowadzące te zajęcia.

Rozdział 3

Pracownicy administracji i obsługi

Do podstawowych obowiązków pracownika należy w szczególności:

dochowanie tajemnicy ustawowo chronionej;
wykonywanie zadań sumiennie, sprawnie i bezstronnie;
zachowanie się z godnością w miejscu pracy i poza nim;
zachowanie uprzejmości i życzliwości w kontaktach z rodzicami, zwierzchnikami, podwładnymi oraz współpracownikami.

Szczegółowy zakres obowiązków pracowników oraz ich szczegółowe zadania ustala dyrektor jednostki.

Pracownik zatrudniony w przedszkolu zobowiązany jest do przestrzegania zakresu obowiązków na zajmowanym stanowisku.

Stosunek pracy pracowników regulują przepisy ustawy - Kodeks Pracy i wydane na tej podstawie przepisy wykonawcze.

W uzasadnionych przypadkach, podyktowanych zagrożeniem zdrowia i życia pracowników, Dyrektor może zobowiązać pracowników do pracy zdalnej, na zasadach i warunkach określonych w odrębnych przepisach.

Pomoc nauczyciela współpracuje z nauczycielkami przydzielonej grupy.

Pomoc nauczyciela zna i respektuje prawa dziecka.

Do zadań pomocy nauczyciela należy:

spełnianie czynności opiekuńczych w stosunku do dzieci: pomoc w rozbieraniu się i ubieraniu, pomoc przy zabiegach higienicznych i korzystaniu z toalety oraz w innych sytuacjach tego wymagających;
współuczestniczenie w organizowaniu zabaw, zajęć w sali, w ogrodzie i poza terenem przedszkola;
opieka nad dziećmi w czasie spacerów i wycieczek;
uzgadnianie z nauczycielem wszelkich podejmowanych działań na terenie grupy;
unikanie wchodzenia w kompetencje nauczyciela w sprawach dotyczących wychowanków, dyskrecja i przestrzeganie ochrony prywatności dzieci i ich rodzin;
pomoc w przygotowaniu sprzętu do odpoczynku poobiedniego dzieci;
dbałość o zabawki, gry, książki, pomoce dydaktyczne itp., w przydzielonej grupie;
w razie potrzeby pełnienie dyżuru w szatni;
utrzymywanie w czystości przydzielonych pomieszczeń;
przygotowanie sali do posiłków i leżakowania oraz utrzymywanie jej
w czystości;
przestrzeganie przepisów bhp i p. poż., zabezpieczanie przed dziećmi środków czystościowych, zgłaszanie zwierzchnikowi wszelkich zagrożeń
i uszkodzeń sprzętu;
przestrzeganie dyscypliny pracy, Regulaminu Pracy i wszelkich regulaminów bhp i p.poż.;
wykonywanie innych prac zleconych przez dyrektora przedszkola lub nauczycielkę pracującą razem w grupie, wynikających z organizacji pracy przedszkola.

DZIAŁ VI

WYCHOWANKOWIE PRZEDSZKOLA I ICH RODZICE

Rozdział 1

Wychowankowie przedszkola

Do przedszkola uczęszczają dzieci od początku roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 3 lata, do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat.

W przypadku dziecka posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, wychowaniem przedszkolnym może być objęte dziecko w wieku powyżej 7 lat, nie dłużej niż do końca roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym kończy 9 lat. Decyzję o odroczeniu obowiązku szkolnego w danym roku szkolnym podejmuje dyrektor właściwej obwodowo szkoły, na wniosek rodziców dziecka.

W przypadku dziecka, posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, rozpoczęcie spełnienia obowiązku szkolnego może być odroczone nie dłużej niż do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 9lat.

W szczególnie uzasadnionych przypadkach dyrektor może przyjąć do przedszkola dziecko w wieku 2,5 lat.

Dziecko w wieku 6 lat ma obowiązek odbycia rocznego przygotowania przedszkolnego.

Rozdział 2

Prawa i obowiązki dziecka

Dziecko w przedszkolu ma wszystkie prawa wynikające z Konwencji Praw Dziecka, a w szczególności prawo do:

właściwie zorganizowanego procesu opiekuńczo -wychowawczo-dydaktycznego, zgodnego z zasadami bezpieczeństwa, odpowiadającego jego potrzebom, zainteresowaniom i możliwościom psychofizycznym;
akceptacji i poszanowania godności osobistej;
ochrony przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej;
poszanowania godności osobistej i własności intelektualnej;
życzliwego i podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym;
swobodnego wyrażania swoich myśli i przekonań, z poszanowaniem zdania innych;
wyboru form odpoczynku i zabawy;
zabawy i wyboru partnera zabaw;
odpoczynku;
rozwijania cech indywidualnych i postaw twórczych;
ochrony zdrowia psychicznego i fizycznego.

W przedszkolu ustalane są wspólnie z dziećmi normy zachowań. Do obowiązków dziecka należy:

współdziałanie z nauczycielami w procesie nauczania i wychowania;
poszanowanie godności rówieśników i dorosłych poprzez właściwe zachowanie w stosunku do nich;
uczenie się i przestrzeganie reguł współżycia w grupie,
przestrzegania zasad dotyczących bezpieczeństwa;
wykonywanie czynności samoobsługowych i porządkowych na miarę swoich możliwości;
szanowanie sprzętów i zabawek jako wspólnej wartości.

Rozdział 3

Prawa i obowiązki rodziców

Rodzice mają prawo do:

uzyskanie rzetelnej informacji na temat zachowania i rozwoju swojego dziecka;
obserwacji własnego dziecka w czasie zajęć i zabaw;
wyrażanie i przekazywanie opinii na temat pracy przedszkola dyrektorowi, organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny i organowi prowadzącemu;
uzyskanie informacji o stanie gotowości szkolnej swojego dziecka, aby mogli je w osiąganiu tej gotowości, odpowiednio do potrzeb wspomagać.

Na rodzicach dzieci uczęszczających do przedszkola spoczywa obowiązek:

udzielanie pełnej informacji o sytuacji zdrowotnej dziecka, mającej wpływ na jego bezpieczeństwo i prawidłowe funkcjonowanie w grupie;
zgłoszenie dziecka 6-letniego do przedszkola lub oddziału przedszkolnego oraz zapewnienie regularnego uczęszczania na zajęcia;
permanentnego kontaktowania się z nauczycielem w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych;
przyprowadzania do przedszkola dziecka w dobrej kondycji zdrowotnej;
zapoznawania się z treścią ogłoszeń, komunikatów i stosowania się do nich;
dbanie o estetyczny wygląd dziecka.

W trakcie czasowego ograniczenia funkcjonowania przedszkola rodzice pozostają w stałym kontakcie z wychowawcami.

W trakcie kształcenia na odległość rodzice zobowiązani są wspierać dziecko
w wykonywanych zadaniach, jednak pozwolić na samodzielność wykonywanych prac.

Rodzice, zgodnie z zaleceniami nauczyciela, zobowiązani są do przesłania nauczycielowi wykonanych przez dziecko zadań.

Wobec rodziców przedszkole pełni funkcję doradczą i wspierającą działania wychowawcze:

pomaga w rozpoznawaniu możliwości rozwojowych dziecka i podjęciu wczesnej interwencji specjalistycznej;
informuje na bieżąco o postępach lub ewentualnych problemach dziecka;
uzupełnia wiedzę rodziców o wychowaniu i rozwoju dzieci;
uzgadnia wspólnie z rodzicami kierunki i zakres zadań realizowanych
w jednostce.

Zasady współpracy z rodzicami:

zasada partnerstwa (równorzędne prawa i obowiązki);
zasada wielostronnego przepływu informacji;
zasada jedności oddziaływań (konieczność realizowania zgodnych ze sobą celów wychowania);
zasada pozytywnej motywacji (dobrowolny i chętny udział we współdziałaniu obu grup);
zasada aktywnej i systematycznej współpracy.

Możliwe formy współdziałania z rodzicami:

zebrania grupowe (według grafiku ustalonego przez rodziców i nauczycieli lub na życzenie którejś ze stron);
zajęcia otwarte;
konkursy;
warsztaty;
spotkania grupowe- z rodzicami i dziećmi, prowadzone metodami aktywnymi;
wspólne plenery – warsztaty plastyczne, rodzinne zabawy w teatr;
wystawy prac dzieci;
kontakty indywidualne inicjowane przez nauczyciela i rodziców – wg potrzeb –
informowanie o postępach edukacyjnych lun problemach dzieci (także
w formie comiesięcznych konsultacji dla osób zainteresowanych;
1uroczystości przedszkolne połączone z występami artystycznymi dzieci;
imprezy okolicznościowe;
akcje charytatywne;
inne atrakcyjne formy zabaw rodzinnych organizowanych w przedszkolu
i poza terenem przedszkola;
kąciki informacyjne dla rodziców prowadzone systematycznie przez cały rok;
dni adaptacyjne (pod koniec czerwca i sierpnia) dla rodziców i dzieci trzyletnich, które przychodzą do przedszkola pierwszy raz;
spotkania ze specjalistami;
prelekcje;
korespondencja elektroniczna z rodzicami (w grupach, w których rodzice wskazali na taki sposób komunikowania się);
wycieczki;
informowanie rodziców o możliwościach uzyskania pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

Szczegółowy sposób współpracy z rodzicami określa Plan Współpracy
z Rodzicami opracowywany na każdy rok szkolny.

35a

Przedszkole wydaje rodzicom dziecka objętego wychowaniem przedszkolnym informacje o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej.
Informacje wydaje się do końca kwietnia roku szkolnego poprzedzającego rok szkolny, w którym dziecko ma obowiązek albo może rozpocząć naukę w szkole podstawowej.
Informację o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej wydaje się na podstawie dokumentacji prowadzonych obserwacji pedagogicznych dzieci objętych wychowaniem przedszkolnym.
Podczas tworzenia diagnozy gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole, w trakcie kształcenia na odległość należy zastanowić się, w jakim stopniu zadania realizowane przez dzieci w domu, wspólnie z rodzicami, wpływają na ich rozwój psychofizyczny i w jaki sposób rodzice mogą przekazywać nauczycielom informację na temat wyników pracy czy wytworów dziecka, np. w formie skanów/ zdjęć prac czy krótkich nagrań.
Spostrzeżeniem o dziecku może być np. uzyskana informacja o:

1) preferowaniu zabawy indywidualnej;

2) łatwości zapamiętywania obcojęzycznych zwrotów i słówek;

3) wysokim stopniu ruchliwości;

4) nieumiejętności skupieniu uwagi na jednym zadaniu;

5) potrzebie wspierania i pomagania innym dzieciom.

W trakcie kształcenia na odległość Dyrektor przygotowaną przez nauczyciela diagnozę przesyła do rodziców na wskazany przez nich adres poczty elektronicznej.

DDZIAŁ VII

POSTANOWIENIA SZCZEGÓLNE

Rozdział 1

Rekrutacja do przedszkola

Rekrutacja dzieci do przedszkola prowadzona jest poprzez nabór elektroniczny z wykorzystaniem systemu informatycznego NABO.

Postępowanie rekrutacyjne prowadzone jest na wniosek rodzica/opiekuna prawnego.

Postępowanie rekrutacyjne prowadzone jest dwuetapowo w oparciu o kryteria o charakterze ustawowym i lokalnym.

Postępowanie rekrutacyjne prowadzone jest w terminach ustalonych przez Prezydenta Miasta.

Do przedszkola przyjmuje się kandydatów od 3 do 6 lat zamieszkałych na terenie Gminy Bielsko-Biała.

W rekrutacji uzupełniającej prowadzonej po zakończeniu postępowania rekrutacyjnego, mogą brać udział dzieci 2, 5 letnie oraz dzieci spoza Gminy Bielsko - Biała, o ile przedszkole dysponuje jeszcze wolnymi miejscami.

Szczegółowe zasady, terminy i przebieg rekrutacji reguluje coroczna Uchwała Rady Miejskiej w Bielsku-Białej.

Przedszkole w ramach posiadanych wolnych miejsc dokonuje przyjęć w ciągu całego roku.

Rozdział 2

Skreślenie dziecka z listy dzieci uczęszczających do przedszkola

Dyrektor przedszkola w porozumieniu z radą pedagogiczną może podjąć decyzję o skreśleniu dziecka z listy dzieci uczęszczających do przedszkola w przypadku:

zalegania przez rodziców z odpłatnością za przedszkole przekraczającą jeden miesiąc;
nieobecności dziecka w przedszkolu przez miesiąc bez powiadomienia przedszkola;
zachowań dziecka, które zagrażają bezpieczeństwu swojemu i innych wychowanków;
nieprzestrzegania przez rodziców postanowień niniejszego statutu.

Dyrektor przedszkola po uzyskaniu informacji o zaistnieniu okoliczności, o których mowa w ust.1 zwołuje posiedzenie rady pedagogicznej.

Rada pedagogiczna zostaje zapoznana przez nauczyciela lub dyrektora przedszkola z podjętymi działaniami w celu ustania przyczyn, o których mowa
w ust. 1.

Rada pedagogiczna po wnikliwym wysłuchaniu informacji może podjąć uchwałę w danej sprawie, zgodnie z regulaminem rady pedagogicznej.

Rada pedagogiczna powierza wykonanie uchwały dyrektorowi przedszkola.

Dyrektor przedszkola wykonuje uchwałę rady pedagogicznej przez wydanie decyzji administracyjnej, którą doręcza rodzicom osobiście lub listem poleconym za potwierdzeniem odbioru. Odmowę odbioru traktuje się jako doręczenie wypowiedzenia adresatowi.

Rodzicom przysługuje odwołanie od decyzji dyrektora przedszkola do Kuratora Oświaty w ciągu 14 dni od jej otrzymania.

W trakcie postępowania odwoławczego dziecko ma prawo uczęszczać do przedszkola, chyba, że decyzji nadano rygor natychmiastowej wykonalności. Rygor natychmiastowej wykonalności obowiązuje w sytuacjach wynikających
z art. 108 Kodeksu Postępowania Administracyjnego.

DZIAŁ VIII

POSTANOWIENIA KOŃCOWE

Rozdział 1

Postanowienia końcowe

Przedszkole prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z aktualną instrukcją kancelaryjną i odrębnymi przepisami.

Przedszkole zapewnia ochronę bazy danych rodziców i dzieci zgodnie z ustawą o ochronie danych osobowych.

Zasady gospodarki finansowej i materiałowej przedszkola określają odrębne przepisy.

Przedszkole używa pieczęci urzędowej w brzmieniu:

Przedszkole nr 54 w Bielsku-Białej

Wodna 3-5

43-300 Bielsko-Biała

tel. 33 8150607

Statut obowiązuje w równym stopniu wszystkich członków społeczności przedszkolnej – nauczycieli, rodziców i dzieci, pracowników obsługi
i administracji.

Wszelkie zmiany niniejszego statutu mogą zostać wprowadzone:

po zmianie przepisów wykonawczych,
z inicjatywy przewodniczącego rady pedagogicznej,
organu prowadzącego przedszkole,
co najmniej 1/3 członków rady pedagogicznej.

Zmiany są uchwalane bezwzględną większością głosów rady pedagogicznej.

Dla zapewnienia znajomości statutu zostanie on udostępniony wszystkim zainteresowanym poprzez:

umieszczenie na stronie Biuletynu Informacji Publicznej;
umieszczenie na tablicy ogłoszeń;
udostępnianie zainteresowanym przez dyrektora przedszkola.

Regulaminy działalności uchwalone przez organy działające w przedszkolu nie mogą być sprzeczne z postanowieniami niniejszego statutu.

Wykonanie uchwały związanej z wprowadzeniem statutu powierza się dyrektorowi przedszkola.

Statut przedszkola lub jego nowelizację uchwala się na posiedzeniu Rady pedagogicznej, odczytując zebranym pełny jego tekst. Członkowie Rady pedagogicznej mają prawo wnoszenia poprawek do proponowanego tekstu statutu. Rada pedagogiczna głosuje nad nowelizacją statutu lub uchwala nowy statut.

Nowelizacja statutu obliguje dyrektora przedszkola do opracowania tekstu jednolitego statutu.

Z dniem wejścia w życie niniejszego Statutu traci moc statut Przedszkola nr 54 w Bielsku-Białej z dnia 19.10.2017 r.

Statut Przedszkola nr 54 w Bielsku-Białej w powyższym brzmieniu wchodzi w życie z dniem uchwalenia

Podpis dyrektora

STATUT

PRZEDSZKOLA NR 54

Wodna 3-5

43-300 Bielsko-Biała

Bielsko-Biała 2022

PODSTWA PRAWNA:

Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. - Prawo oświatowe.
Ustawa z dnia 14 grudnia 2016r. – Przepisy wprowadzające ustawę – Prawo oświatowe.

DZIAŁ I

POSTANOWIENIA WSTĘPNE

Rozdział 1

Nazwa przedszkola i inne informacje o przedszkolu

Przedszkole nr 54 zwane dalej „przedszkolem”, jest przedszkolem publicznym działającym na podstawie:

Ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe;
Ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty;
niniejszego statutu.

Przedszkole nosi nazwę: Przedszkole nr 54 w Bielsku-Białej.

Siedzibą przedszkola jest budynek przy ul. Wodnej 3-5, 43-303 Bielsko-Biała.

Organem prowadzącym przedszkole jest Gmina Bielsko-Biała z siedzibą Plac Ratuszowy 1 w Bielsku-Białej.

Nadzór pedagogiczny nad przedszkolem sprawuje Śląski Kurator Oświaty.

Przedszkole jest jednostką organizacyjną działającą w formie jednostki budżetowej.

Szczegółowe zasady gospodarki finansowej przedszkola regulują odrębne przepisy.

Rozdział 2

Przepisy definiujące

Ilekroć w dalszych przepisach jest mowa bez bliższego określenia o:

przedszkolu – należy przez to rozumieć Przedszkole nr 54 w Bielsku-Białej;
nauczycielu – należy przez to rozumieć wszystkich pracowników zatrudnionych na stanowiskach pedagogicznych;
rodzicach – należy przez to rozumieć także opiekunów prawnych dziecka oraz osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem;
dzieciach – należy przez to rozumieć dzieci, uczęszczające do Przedszkola
nr 54 w Bielsku-Białej;
podstawie programowej wychowania przedszkolnego – należy przez to rozumieć obowiązkowy zestaw celów kształcenia i treści nauczania, w tym umiejętności, opisane w formie ogólnych i szczegółowych wymagań dotyczących wiedzy i umiejętności, które powinien posiadać wychowanek po zakończeniu określonego etapu edukacyjnego uwzględnione w programach wychowania przedszkolnego, a także warunki i sposób realizacji podstawy programowej;
programie wychowania przedszkolnego – należy przez to rozumieć opis sposobu realizacji celów wychowania oraz treści nauczania ustalonych
w podstawie programowej wychowania przedszkolnego;
dyrektorze przedszkola – należy przez to rozumieć dyrektora przedszkola
nr 54 w Bielsku-Białej;
radzie pedagogicznej – należy przez to rozumieć radę pedagogiczną Przedszkola nr 54 w Bielsku-Białej;
radzie rodziców – należy przez to rozumieć organ przedstawicielstwa rodziców Przedszkola nr 54 w Bielsku - Białej;
karcie nauczyciela – należy przez to rozumieć Ustawę z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta nauczyciela;
ustawie prawo oświatowe – należy przez to rozumieć Ustawę z dnia
14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe;
poradni psychologiczno-pedagogicznej – należy przez to rozumieć inną poranię specjalistyczną lub inną instytucję świadczącą poradnictwo i specjalistyczną pomoc;
indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym – należy przez to rozumieć program nauczania dostosowany do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości dziecka, uwzględniający zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego, opracowany dla dziecka objętego kształceniem specjalnym;
organie sprawującym nadzór pedagogiczny – należy przez to rozumieć Śląski Kurator Oświaty w Katowicach;
organie prowadzącym – należy przez to rozumieć Gmina Bielsko-Biała.

DZIAŁ II

CELE I ZADANIA PRZEDSZKOLA ORAZ SPOSÓB ICH REALIZACJI

Rozdział 1

Cele i zadania przedszkola

Przedszkole realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa oraz wydanych na ich podstawie aktów wykonawczych w zakresie m.in.:

udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
organizowania opieki nad dziećmi niepełnosprawnymi,
umożliwiania dzieciom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej, z uwzględnieniem zasad bezpieczeństwa oraz zasad promocji i ochrony zdrowia.

Celem przedszkola jest wsparcie całościowego rozwoju dziecka (realizowane przez proces nauczania, wychowania i opieki co umożliwia dziecku odkrywanie własnych możliwości, sensu działania oraz gromadzenie doświadczeń na drodze prowadzącej do prawdy, dobra i piękna) w efekcie którego osiągnie ono dojrzałość do podjęcia nauki na pierwszym etapie edukacji.

Zadania przedszkola wynikające z realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego:

wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka poprzez organizację warunków sprzyjających nabywaniu doświadczeń w: fizycznym, emocjonalnym, społecznym i poznawczym obszarze jego rozwoju;
tworzenie warunków umożliwiających dzieciom swobodny rozwój, zabawę
i odpoczynek w poczuciu bezpieczeństwa;
wspieranie aktywności dziecka podnoszącej poziom integracji sensorycznej
i umiejętności korzystania z rozwijających się procesów poznawczych;
zapewnienie prawidłowej organizacji warunków sprzyjających nabywaniu przez dzieci doświadczeń, które umożliwią im ciągłość procesów adaptacji oraz pomoc dzieciom rozwijającym się w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony;
dobór treści adekwatnych do poziomu rozwoju dziecka, możliwości percepcyjnych i rozumowania, z poszanowaniem indywidualnych potrzeb
i zainteresowań;
wzmacnianie poczucia wartości, indywidualności, oryginalności dziecka oraz potrzeby tworzenia relacji osobowych i uczestnictwa w grupie;
tworzenie sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków i zachowań prowadzących do samodzielności, dbania o zdrowie, sprawność ruchową
i bezpieczeństwo, w tym bezpieczeństwo w ruchu drogowym;
przygotowywanie do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi oraz dbanie o zdrowie psychiczne, realizowane m.in. z wykorzystaniem naturalnych sytuacji, pojawiających się w przedszkolu oraz sytuacji zadaniowych;
tworzenie sytuacji edukacyjnych budujących wrażliwość dziecka, w tym wrażliwość estetyczną, w odniesieniu do wielu sfer aktywności człowieka: mowy, zachowania, ruchu, środowiska, ubioru, muzyki, tańca, śpiewu, teatru, plastyki;
tworzenie warunków pozwalających na bezpieczną, samodzielną eksplorację otaczającej dziecko przyrody;
tworzenie warunków umożliwiających bezpieczną, samodzielną eksplorację elementów techniki w otoczeniu, konstruowania, majsterkowania, prezentowania wytworów pracy;
współdziałanie z rodzicami, różnymi środowiskami, organizacjami
i instytucjami, uznanymi przez rodziców za źródło istotnych wartości, na rzecz rozwoju dziecka;
kreowanie, wspólne z wymienionymi podmiotami, sytuacji prowadzących do poznania przez dziecko wartości i norm społecznych, których źródłem jest rodzina, grupa w przedszkolu, inne dorosłe osoby, w tym osoby starsze, oraz rozwijania zachowań wynikających z wartości możliwych do zrozumienia na tym etapie rozwoju;
systematyczne uzupełnianie (zgoda rodziców) realizowanych treści wychowawczych o nowe zagadnienia, wynikające z pojawienia się
w otoczeniu dziecka zmian i zjawisk istotnych dla jego bezpieczeństwa
i harmonijnego rozwoju;
systematyczne wspieranie rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzące do osiągnięcia przez nie poziomu umożliwiającego podjęcie nauki w szkole;
organizowanie zajęć (zgodnie z potrzebami) umożliwiających dziecku poznawanie kultury i języka mniejszości narodowej lub etnicznej;
tworzenie sytuacji edukacyjnych sprzyjających budowaniu zainteresowania dziecka językiem obcym nowożytnym, chęci poznawania innych kultur.

Sposób realizacji zadań przedszkola uwzględnia:

1) możliwości dzieci, ich oczekiwania poznawcze i potrzeby wyrażania swoich stanów emocjonalnych, komunikacji oraz chęci zabawy;

2) specjalne potrzeby edukacyjne dzieci;

3) potrzebę prowadzenia diagnozy i obserwacji dzieci w celu monitorowania ich rozwoju;

4) organizację przestrzeni przedszkola stymulującej rozwój dzieci;

5) organizowanie zabaw ruchowych i muzyczno- ruchowych, w tym zabaw na wolnym powietrzu;

6) wykorzystanie każdej naturalnie pojawiającą się sytuacji edukacyjnej umożliwiającej ćwiczenie w zakresie osiągania dojrzałości szkolnej.

Rozdział 2

Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej

Przedszkole udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej na zasadach określonych w przepisach prawa oświatowego w tym zakresie.

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna prowadzona w przedszkolu polega na:

rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych
i edukacyjnych dziecka;
rozpoznaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia;
rozpoznaniu czynników środowiskowych, wpływających na funkcjonowanie dziecka w przedszkolu;
wspieraniu rodziców, nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla dzieci;
organizowaniu dzieciom zajęć rozwijających uzdolnienia, zajęć dydaktyczno-wyrównawczych, zajęć specjalistycznych w tym logopedycznych
z zaburzeniami mowy, które prowadzą nauczyciele posiadający kwalifikacje w tym zakresie i po uzyskaniu zgody i środków finansowych od organu prowadzącego;
organizowaniu, we współpracy ze specjalistami Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej konsultacji, warsztatów, szkoleń i porad dla rodziców
i nauczycieli.

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest w szczególności dzieciom:

niepełnosprawnym;
z niedostosowaniem społecznym;
zagrożonych niedostosowaniem społecznym;
z zaburzeniami zachowania lub emocji;
ze szczególnymi uzdolnieniami;
ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się;
z deficytami kompetencji i zaburzeniami sprawności językowych;
z chorobami przewlekłymi;
w sytuacjach kryzysowych lub traumatycznych;
z niepowodzeniami edukacyjnymi;
z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową dziecka i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi;
z trudnościami adaptacyjnymi, związanymi z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanymi z wcześniejszym kształceniem za granicą.

Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest dobrowolne
i nieodpłatne.

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana z inicjatywy:

rodziców dziecka;
dyrektora przedszkola;
nauczyciela, wychowawcy lub specjalisty prowadzącego zajęcia z dzieckiem;
poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym specjalistycznej;
pomocy nauczyciela;
pracownika socjalnego;
asystenta rodziny;
kuratora sądowego;
organizacji pozarządowej, innej instytucji lub podmiotu działających na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest w trakcie bieżącej pracy
z dzieckiem, a także w formie:

zintegrowanych działań nauczycieli i specjalistów;
zajęć rozwijających uzdolnienia;
zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne oraz innych zajęć
o charakterze terapeutycznym;
zindywidualizowanej ścieżki realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego;
porad i konsultacji.

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy z:

rodzicami dziecka;
poradniami psychologiczno-pedagogicznymi;
placówkami doskonalenia nauczycieli;
innymi przedszkolami, szkołami i placówkami;
organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami i podmiotami działającymi na rzecz rodziny i dzieci.

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana rodzicom w formie:

porad;
konsultacji;
warsztatów;
szkoleń.

Pomoc psychologiczno-pedagogiczną organizuje dyrektor przedszkola, który organizuje także wspomaganie przedszkola w zakresie realizacji zadań z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej polegające na zaplanowaniu
i przeprowadzeniu działań mających na celu poprawę jakości udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

Wsparcie merytoryczne dla nauczycieli i specjalistów udzielających pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu zapewniają poradnie psychologiczno-pedagogiczne oraz placówki doskonalenia nauczycieli.

Przedszkole nie organizuje wczesnego wspomagania rozwoju dzieci z uwagi na brak odpowiedniej bazy lokalowej, środków dydaktycznych i sprzętu umożliwiającego realizację wskazań zawartych w opinii o potrzebie wczesnego wspomagania.

W przypadku dzieci, które uczęszczają do przedszkola i uzyskały opinię o potrzebie wczesnego wspomagania, dyrektor przedszkola, wskaże placówki które, organizują zespoły wczesnego wspomagania rozwoju dziecka i różne formy współpracy z jego rodziną.

W trakcie czasowego ograniczenia funkcjonowania przedszkola i zawieszenia zajęć nadal organizowana i udzielana jest pomoc psychologiczno-pedagogiczna.

Rozdział 3

Organizacja opieki nad dziećmi niepełnosprawnymi

Przedszkole organizuje kształcenie, wychowanie i opiekę dla dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego:

Niepełnosprawny: niesłyszących, słabosłyszących, niewidomych, słabowidzących, z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją, niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, umiarkowanym lub znacznym, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, i z niepełnościami sprzężonymi;
Zagrożonych niedostosowaniem społecznym, wymagających stosowania specjalnej organizacji nauki i metod pracy.

Przedszkole zapewnia:

Realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;
Warunki do nauki, sprzęt specjalistyczny i środki dydaktyczne, odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dzieci;
Zajęcia specjalistyczne;
Inne zajęcia odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dzieci, w szczególności zajęcia rewalidacyjne;
Integracje dzieci ze środowiskiem rówieśniczym w tym z dziećmi pełnosprawnymi.

Dziecku objętemu kształceniem specjalnym dostosowuje się program wychowania przedszkolnego oraz wymagania edukacyjne do jego indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych. Dostosowanie następuje na podstawie opracowanego dla dziecka indywidualnego programu edukacyjno – terapeutycznego uwzględniającego zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego, wydanym przez poradnie.

Formy i okres udzielania dziecku pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy będą realizowane ustala dyrektor przedszkola, który za zgodą organu prowadzącego może zatrudnić dodatkowo nauczycieli specjalistów, posiadających kwalifikacje odpowiednie do rodzaju niepełnosprawności.

Szczegółowe warunki organizowania kształcenia, wychowania i opieki nad dziećmi niepełnosprawnymi określają odrębne przepisy.

Rozdział 4

Umożliwianie dzieciom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej

Przedszkole umożliwia dzieciom podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, religijnej i językowej przez:

prowadzenie zajęć w języku polskim;
organizowanie uroczystości o charakterze narodowym i religijnym;
wprowadzanie w trakcie zajęć treści związanych z historią, przyrodą, kulturą
i tradycją naszego kraju i regionu;
nauczanie religii w ramach planu zajęć przedszkolnych.

Naukę języka mniejszości lub języka regionalnego w przedszkolu organizuje dyrektor na wniosek złożony przez rodziców dziecka do dnia 20 września. W uzasadnionych przypadkach, w szczególności gdy przedszkole dysponuje wolnymi miejscami, dyrektor może przyjąć wniosek po terminie.

Nauka języka mniejszości lub języka regionalnego w przedszkolu może być organizowana:

W formie dodatkowej nauki języka mniejszości lub języka regionalnego;
przez prowadzenie zajęć przedszkolnych w dwóch językach: języku polskim i języku mniejszości lub języku regionalnym;
przez prowadzenie zajęć przedszkolnych w języku mniejszości lub języku regionalnym.

W przedszkolu organizuje się w ramach zajęć przedszkolnych naukę religii na życzenie rodziców, wyrażone w formie pisemnego oświadczenia.

Przedszkole organizuje naukę religii dla grupy nie mniejszej niż siedmioro dzieci w danej grupie.

W przypadku mniejszej liczby dzieci w oddziale naukę religii organizuje się w grupie międzyoddziałowej.

Nauczanie religii odbywa się na podstawie programów opracowanych i zatwierdzonych przez właściwe władze kościołów i innych związków wyznaniowych.

Naukę religii prowadzi nauczyciel posiadający kwalifikacje określone w odrębnych przepisach.

Dzieci nie uczestniczące w zajęciach religii pozostają pod opieką nauczyciela prowadzącego grupę.

Rozdział 5

Zasady bezpieczeństwa i promocji zdrowia

Przedszkole zapewnia wychowankom pełne bezpieczeństwo pod względem fizycznym i psychicznym.

Przedszkole przejmuje odpowiedzialność za bezpieczeństwo dziecka od momentu oddania dziecka przez rodziców pod opiekę nauczyciela.

Odpowiedzialność za bezpieczeństwo dzieci podczas schodzenia się
i rozchodzenia w grupie zbiorczej ponosi nauczyciel dyżurujący.

W czasie pobytu dziecka w przedszkolu, opiekę nad nim sprawuje nauczyciel.
W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych niezbędną koniecznością opuszczenia sali zajęć przez nauczyciela, dopuszcza się możliwość sprawowania w tym czasie krótkotrwałej opieki nad dziećmi przez pomoc nauczyciela.

Podczas pobytu w ogrodzie przedszkolnym zabawy dzieci odbywają się na terenie bezpiecznym, z wykorzystaniem sprzętu dostosowanego do potrzeb
i możliwości dzieci. Nie dopuszcza się do użytku sprzętów zepsutych
i uszkodzonych.

W czasie pobytu dzieci w sali zabaw, szatni, ogrodzie przedszkolnym nauczyciel w przypadku stwierdzenia zagrożenia bezpieczeństwa powiadamia dyrektora oraz zabezpiecza teren przed wstępem dzieci.

Zasady korzystania z placu zabaw określa regulamin znajdujący się
w widocznym miejscu w ogrodzie przedszkolnym.

Zasady zachowania w poszczególnych pomieszczeniach określają regulaminy znajdujące się w widocznym miejscu.

W czasie wycieczek zapewnia się opiekę co najmniej 1 osoby dorosłej na 10 wychowanków, a podczas spacerów 1 osoby dorosłej na 15 wychowanków.

Szczegółowe zasady bezpieczeństwa wyjść poza teren przedszkola określa „Regulamin spacerów i wycieczek”.

W przedszkolu organizowane są zajęcia dodatkowe, prowadzone przez osoby posiadające kwalifikacje pedagogiczne, zgodnie z rozporządzeniem MEiN.

Osoba prowadząca zajęcia dodatkowe zobowiązana jest do przyprowadzania dzieci na zajęcia oraz odprowadzania dzieci po zajęciach i przekazania nauczycielom poszczególnych grup.

Podczas zajęć dodatkowych organizowanych z całą grupą, zawsze uczestniczy w tych zajęciach nauczyciel danej grupy.

Nie dopuszcza się pozostawienia dzieci bez opieki w sali, szatni, ciągach komunikacyjnych oraz na terenie ogrodu przedszkolnego.

Przedszkole umożliwia zawarcie całorocznego, grupowego i dobrowolnego ubezpieczenia dzieci od następstw nieszczęśliwych wypadków, za zgodą i odpłatnością rodziców w ramach polisy z wybranym przez nich ubezpieczycielem.

W przedszkolu nie przewiduje się dokonywania jakichkolwiek zabiegów, ani podawania farmaceutyków przez pracowników jednostki.

W sytuacji pogorszenia się stanu zdrowia dziecka, nauczyciel lub dyrektor informuje jego rodziców, którzy są zobowiązani do niezwłocznego odebrania dziecka z przedszkola.

W sytuacjach nagłych wezwane będzie pogotowie, z równoczesnym poinformowaniem rodziców/opiekunów prawnych.

Szczegółowe zasady zachowania bezpieczeństwa na placówce określają odrębne regulaminy.

Przedszkole prowadzi także zajęcia rozwijające sprawność fizyczną poprzez zapewnienie dzieciom udziału w zajęciach ruchowych, grach i zabawach.

Rozdział 6

Sposób realizacji zadań przedszkola

Przedszkole realizuje zadania poprzez zapewnienie warunków wspomagających rozwój dzieci, ich zdolności i zainteresowań.

W przedszkolu nauczyciele organizują zajęcia wspierające rozwój dziecka, wykorzystując do tego każdą sytuację i moment pobytu dziecka w przedszkolu, czyli tak zwane zajęcia kierowane i niekierowane, czas spożywania posiłków, czas odpoczynku i jego charakter, uroczystości przedszkolne, wycieczki, czynności samoobsługowe oraz samodzielna zabawa.

Nauczyciele, w codziennej pracy, biorąc pod uwagę potrzeby rozwojowe organizują różnorodne zabawy, zarówno w budynku przedszkola jak i na świeżym powietrzu.

Nauczyciele organizując zajęcia kierowane, biorą pod uwagę możliwości dzieci, wykorzystują każdą naturalnie pojawiającą się sytuację edukacyjną prowadzącą do osiągnięcia dojrzałości szkolnej.

Nauczyciele diagnozują, rozpoznają potrzeby i możliwości psychofizyczne, czynniki środowiskowe, obserwują dzieci i twórczo organizują przestrzeń ich rozwoju, włączając do zabaw i doświadczeń przedszkolnych potencjał tkwiący w dzieciach oraz zaspokajają w czasie zajęć i w ramach odrębnych form zindywidualizowane potrzeby dzieci.

Organizacja nauki, zabawy i odpoczynku oparta jest na rytmie dnia.

W przedszkolu organizuje się zajęcia rytmiki oraz gimnastyki, ze szczególnym uwzględnieniem ćwiczeń zapobiegającym wadom postawy.

Przedszkole, w ramach innowacji pedagogicznej, organizuje zajęcia sportowe ogólnorozwojowe dla dzieci 5-6 letnich finansowanych przez organ prowadzący.

Rodzice systematycznie informowani są o postępach w rozwoju ich dziecka. Nauczyciele zachęcają rodziców do aktywnej współpracy w realizacji programu wychowania przedszkolnego.

Przedszkole przygotowuje dzieci do posługiwania się językiem obcym nowożytnym podczas różnych działań realizowanych w ramach programu wychowania przedszkolnego w formie zabawy.

Przy wyborze języka obcego nowożytnego bierze się pod uwagę język obcy nowożytny nauczany w szkołach podstawowych na terenie gminy.

Przedszkole aranżuje sale dydaktyczne ze szczególnym uwzględnieniem stałych kącików zainteresowań: czytelniczy, konstrukcyjny, artystyczny, przyrodniczy oraz czasowych związanych z realizowaną tematyką kompleksową, świętami okolicznościowymi, specyfiką pracy przedszkola.

Podczas pobytu w przedszkolu, każde dziecko ma możliwość korzystania
z zabawek i pomocy dydaktycznych bez nieuzasadnionych ograniczeń czasowych.

Dodatkowymi elementami przestrzeni w przedszkolu są odpowiednio wyposażone miejsca przeznaczone na odpoczynek dzieci, jak również elementy wyposażenia odpowiednie dla dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych – jeśli zajdzie taka konieczność.

Aranżacja i estetyka sal dydaktycznych umożliwia celebrowanie dzieciom zdrowych posiłków, a także możliwość samodzielnego wybierania
i komponowania potraw.

W przedszkolu mogą być prowadzone zajęcia eksperymentalne. Eksperymenty pedagogiczne są to nowatorskie rozwiązania programowe, organizacyjne lub metodyczne mające na celu poprawę jakości pracy przedszkola i efektywność kształcenia.
Eksperymenty mogą obejmować wszystkie lub wybrane zajęcia edukacyjne. Eksperyment może być wprowadzony w całym przedszkolu lub w oddziale lub grupie.
Rozpoczęcie eksperymentu jest możliwe po zapewnieniu przez przedszkole odpowiednich warunków kadrowych i organizacyjnych, niezbędnych do realizacji planowanych działań eksperymentalnych.
Eksperymenty wymagające przyznanie przedszkolu dodatkowych środków budżetowych, mogą być podjęte po wyrażeniu przez organ prowadzący przedszkole pisemnej zgody na finansowanie planowanych działań.
Udział nauczycieli w eksperymencie jest dobrowolny.
Uchwałę w sprawie wprowadzenia eksperymentów w przedszkolu podejmuje Rada Pedagogiczna.

Działalność innowacyjna przedszkola jest integralnym elementem nauczania i obejmuje swym zakresem:

1) tworzenie warunków do rozwoju aktywności, w tym kreatywności dzieci;

Działalność przedszkola może być uzupełniana świadczeniami wolontariuszy na podstawie porozumienia zawartego z wolontariuszem przez Dyrektora Jednostki. Porozumienie takie określa:

1) zakres, sposób i czas wykonywania przez wolontariusza zadań;

2) czas trwania porozumienia;

4) zobowiązanie wolontariusza do nieujawniania informacji dotyczących wychowanków; jednostki;

5) postanowienie o możliwości rozwiązania porozumienia;

6) imię (imiona) i nazwisko wolontariusza;

7) datę i miejsce urodzenia wolontariusza;

8) numer PESEL wolontariusza, a w przypadku braku numeru PESEL – serię i numer dokumentu potwierdzającego jego tożsamość;

9) adres zamieszkania wolontariusza.

Dyrektor informuje wolontariusza o specyfice działalności jednostki i konieczności zachowania tajemnicy w sprawach dotyczących wychowanków jednostki.

W przedszkolu mogą działać, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych, stowarzyszenia i inne organizacje działające w środowisku lokalnym, a w szczególności organizacje harcerskie, których celem statutowym jest działalność wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej przedszkola.
Współpraca przedszkola ze stowarzyszeniem:

1) pomaga w realizacji inicjatyw na rzecz dzieci;

2) wzbogaca ofertę wychowawczą i opiekuńczą przedszkola;

3) umożliwia rozwijanie i doskonalenie uzdolnień i talentów dzieci;

4) wpływa na integrację dzieci;

5) wpływa na podniesienie jakości pracy jednostki;

6) wpływa na wzajemny rozwój oraz na rozwój dzieci.

Zgodę na działalność stowarzyszeń i organizacji wyraża Dyrektor, po uprzednim uzgodnieniu warunków tej działalności oraz po uzyskaniu pozytywnej opinii rady rodziców.

DZIAŁ III

ORGANY PRZEDSZKOLA I ICH KOMPETENCJE

Rozdział 1

Organy przedszkola

Organami przedszkola są:

dyrektor przedszkola;
rada pedagogiczna;
rada rodziców.

Kompetencje poszczególnych organów funkcjonujących w Przedszkolu określa ustawa – Prawo oświatowe, dając im możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w ramach ich kompetencji.

Rozdział 2

Dyrektor

Dyrektor przedszkola kieruje bieżącą działalnością przedszkola i reprezentuje ją na zewnątrz, jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w przedszkolu nauczycieli, pracowników obsługi i administracji.

Do kompetencji dyrektora przedszkola należy:

kierowanie działalnością opiekuńczo-wychowawczą i dydaktyczną, a w szczególności:

kształtowanie twórczej atmosfery pracy, tworzenie warunków sprzyjających podnoszeniu jej jakości;
koordynowanie opieki nad dziećmi i tworzenie optymalnych warunków ich rozwoju;
przewodniczenie radzie pedagogicznej i realizowanie jej uchwał zgodnie z regulaminem rady pedagogicznej;
dbanie o autorytet członków rady pedagogicznej, ochrona praw i godności nauczyciela;
sprawowanie nadzoru pedagogicznego według zasad określonych w odrębnych przepisach;
przekazywanie radzie pedagogicznej na koniec roku szkolnego wniosków
i uwag ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz propozycji sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego w celu doskonalenia pracy przedszkola;
opracowywanie w porozumieniu z radą pedagogiczną planu doskonalenia nauczycieli;
inspirowanie nauczycieli do innowacji pedagogicznych, wychowawczych i organizacyjnych;
organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach określonych w przepisach prawa oświatowego i decydowanie o jej zakończeniu;
koordynowanie współdziałania organów przedszkola, zapewnienie im swobodnego działania zgodnie z prawem oraz wymiany informacji między nimi;
współpraca z radą rodziców, organem prowadzącym oraz organem nadzoru pedagogicznego.

organizowanie działalności przedszkola, a w szczególności:

opracowywanie arkusza organizacji przedszkola;
opracowanie projektu planu finansowego przedszkola;
dysponowanie środkami finansowymi przedszkola i odpowiedzialność za prawidłowe ich wykorzystanie;
sprawowanie nadzoru nad działalnością administracyjną i gospodarczą przedszkola;
przydzielanie nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego i dodatkowo płatnych;
tworzenie warunków do jak najlepszej realizacji zadań przedszkola, a w szczególności należytego stanu higieniczno-sanitarnego, bezpiecznych warunków pobytu dziecka w budynku i w ogrodzie przedszkolnym, właściwego wyposażenia w sprzęt i pomoce dydaktyczne;
zapewnienie pracownikom właściwych warunków pracy zgodnie z przepisami Kodeksu Pracy, bhp i p. poż.;
dokonywanie przeglądów technicznych budynku, ich stanu technicznego, urządzeń na placu zabaw, zgodnie z odrębnymi przepisami;
prowadzenie dokumentacji kancelaryjno-archiwalnej zgodnie z obowiązującymi przepisami;
powoływanie komisji w celu dokonywania inwentaryzacji majątku przedszkolnego.

prowadzenie spraw kadrowych i socjalnych, a w szczególności:

kierowanie polityką kadrową przedszkola, zatrudnianie i zwalnianie nauczycieli oraz innych pracowników;
powierzanie pełnienia funkcji społecznego zastępcy dyrektora;
określanie zakresu obowiązków, uprawnień i odpowiedzialności na stanowiskach pracy;
przyznawanie dodatku motywacyjnego nauczycielom zgodnie z zasadami określonymi przez organ prowadzący;
wykonywanie czynności związanych z awansem zawodowym nauczycieli;
opracowywanie regulaminu pracy oraz innych regulaminów o charakterze wewnętrznym;
przyznawanie nagród oraz wymierzanie kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom przedszkola;
występowanie z wnioskami, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników przedszkola;
wykonywanie innych zadań związanych z pracą nauczycieli i pracowników obsługi i administracji.

Dyrektor przedszkola może wyrazić zgodę na podjęcie w przedszkolu działalności przez organizacje, których statutowym celem jest działalność wychowawcza wśród dzieci, po uzyskaniu pozytywnej opinii wydanej przez radę pedagogiczną
i radę rodziców.

Dyrektor przedszkola współpracuje z organem prowadzącym i organem nadzoru pedagogicznego w zakresie określonym ustawami.

Rozdział 3

Rada pedagogiczna

Rada pedagogiczna jest kolegialnym organem przedszkola w zakresie realizacji jej statutowych zadań dotyczących wychowania, kształcenia i opieki.

W skład rady pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w przedszkolu.

Rada pedagogiczna działa w oparciu o uchwalony przez siebie regulamin i harmonogram pracy na dany rok szkolny.

Zebrania rady pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, po zakończeniu pierwszego półrocza, po zakończeniu rocznych zajęć
i w miarę bieżących potrzeb.

Zebrania mogą być organizowane na wniosek przewodniczącego lub 1/3 członków rady pedagogicznej, organu prowadzącego, organu nadzoru pedagogicznego. Zebrania są protokołowane.

W zebraniach rady pedagogicznej mogą brać udział z głosem doradczym osoby zapraszane przez jej przewodniczącego, za zgodą lub na wniosek rady pedagogicznej, w tym przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, których celem statutowym jest działalność opiekuńczo-wychowawcza.

Rada pedagogiczna podejmuje swoje decyzje w formie uchwał. Uchwały rady pedagogicznej podejmowane są zwykłą większością głosów, w obecności co najmniej 1/2 liczby jej członków.

Dyrektor przedszkola wstrzymuje wykonanie uchwały rady pedagogicznej, jeśli jest ona niezgodna z prawem i powiadamia o tym organ prowadzący przedszkole oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny.

Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy w szczególności:

zatwierdzenie planów pracy przedszkola;
podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów pedagogicznych, po zaopiniowaniu ich projektów przez radę rodziców;
ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli;
podejmowanie uchwał w sprawie skreślenia dziecka z listy wychowanków w trakcie roku szkolnego;
ustalenie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad przedszkolem przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy przedszkola.

Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:

organizację pracy przedszkola, w tym tygodniowy rozkład dnia;
projekt planu finansowego przedszkola;
wnioski dyrektora przedszkola o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;
propozycje dyrektora przedszkola w sprawie przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktyczno-wychowawczych i opiekuńczych.

Rada pedagogiczna w ramach swoich kompetencji podejmuje następujące działania:

przygotowuje projekt statutu i zmian do statutu;
uchwala regulamin swojego działania, który musi być zgodny ze statutem przedszkola;
może występować z wnioskiem o odwołanie nauczyciela z funkcji dyrektora przedszkola lub z innych funkcji kierowniczych w przedszkolu;
uczestniczy w rozwiązywaniu spraw wewnętrznych przedszkola;
wybiera swoich przedstawicieli do udziału w konkursie na stanowisko dyrektora przedszkola;
wybiera przedstawiciela do zespołu rozpatrującego odwołanie nauczyciela od oceny pracy;
zgłasza i opiniuje kandydatów na członków komisji dyscyplinarnej dla nauczycieli.

Osoby biorące udział w zebraniach rady pedagogicznej są zobowiązani do nie ujawniania spraw poruszanych na posiedzeniach rady, które mogą naruszać dobro osobiste dzieci lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników przedszkola.

12a. W uzasadnionych przypadkach zebrania rady pedagogicznej mogą być organizowanie zdalnie, z wykorzystaniem metod i środków komunikacji elektronicznej.

W związku z niepowołaniem w przedszkolu rady przedszkola, jej kompetencje przejmuje rada pedagogiczna.

Nauczyciele zobowiązani są do przestrzegania przepisów wynikających z ustawy o ochronie danych osobowych i ustawy o ochronie informacji niejawnych.

Rozdział 4

Rada rodziców

Rada rodziców jest organem społecznie działającym na rzecz przedszkola, wspierającym jego działalność statutową, stanowiącym reprezentację rodziców wszystkich wychowanków. Decyzje rady rodziców są jawne.

Rada rodziców uchwala regulamin swojej działalności, który nie może być sprzeczny ze statutem przedszkola i określa w szczególności:

tryb wyborów do rady, o którym mowa w ust. 2;
wewnętrzną strukturę i tryb pracy rady;
zasady wydatkowania funduszy rady.

Rada rodziców współdziała z pozostałymi organami przedszkola.

Rada rodziców może występować do dyrektora, rady pedagogicznej, organu prowadzącego, organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach przedszkola.

Rada rodziców opiniuje projekt planu finansowego składanego przez dyrektora przedszkola oraz program i harmonogram poprawy efektywności kształcenia lub wychowania przedszkola.

W celu wspierania statutowej działalności przedszkola rada rodziców gromadzi fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady ustalania, zbierania i wydatkowania tych funduszy określa regulamin rady rodziców.

W zebraniach rady rodziców może uczestniczyć pielęgniarka/higienistka w celu omówienia zagadnień z zakresu edukacji zdrowotnej i promocji zdrowia dzieci, z zachowaniem w tajemnicy informacji o stanie zdrowia dzieci.

Rozdział 5

Współdziałanie organów przedszkola

Współdziałanie organów przedszkola ma na celu stworzenie jak najlepszych warunków rozwoju wychowanków oraz podnoszenie poziomu jakości pracy przedszkola.

Organa przedszkola planują swoją działalność na rok szkolny. Plany działań powinny być uchwalone do końca września i przekazane do wiadomości pozostałym organom.

Każdy organ po analizie planów działania pozostałych organów, może włączyć się do realizacji konkretnych zadań, proponując swoją opinię lub stanowisko
w danej sprawie, nie naruszając kompetencji organu uprawnionego.

Organa przedszkola mogą zapraszać na swoje planowane lub doraźne zebrania przedstawicieli innych organów w celu wymiany poglądów i informacji.

Uchwały organów przedszkola, prawomocnie podjęte w ramach ich kompetencji stanowiących, oprócz uchwał personalnych, podaje się do ogólnej wiadomości w formie pisemnych tekstów uchwał umieszczanych na tablicy ogłoszeń.

Rodzice przedstawiają swoje wnioski i opinie dyrektorowi przedszkola poprzez swoją reprezentację tzn. radę rodziców w formie pisemnej lub radzie pedagogicznej w formie ustnej na jej posiedzeniu.

Wnioski i opinie rozpatrywane są zgodnie z procedurą rozpatrywania skarg i wniosków.

Koordynatorem współdziałania poszczególnych organów jest dyrektor przedszkola, który zapewnia każdemu organowi możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w ramach swoich kompetencji oraz umożliwia bieżącą wymianę informacji.

Wszelkie spory pomiędzy organami przedszkola rozstrzygane są wewnątrz przedszkola, z zachowaniem drogi służbowej i zasad ujętych w 11. niniejszego statutu.

Rozdział 6

Rozstrzyganie sporów pomiędzy organami przedszkola

W przypadku sporu między radą pedagogiczną i radą rodziców:

prowadzenie mediacji w sprawie spornej i podejmowanie ostatecznych decyzji należy do dyrektora przedszkola;
przed rozstrzygnięciem sporu dyrektor przedszkola jest zobowiązany zapoznać się ze stanowiskiem każdej ze stron, zachowując bezstronność
w ocenie tych stanowisk;
dyrektor przedszkola podejmuje działanie na pisemny wniosek któregoś z organów – strony sporu;
swoim rozstrzygnięciu wraz z uzasadnieniem dyrektor przedszkola informuje na piśmie zainteresowanych w ciągu 14 dni od złożenia informacji o sporze.

W przypadku sporu między organami przedszkola, w którym stroną jest dyrektor przedszkola, powoływany jest zespół mediacyjny. W skład zespołu mediacyjnego wchodzi po jednym przedstawicielu organów przedszkola, a dyrektor przedszkola wyznacza swojego przedstawiciela do pracy w zespole.

Zespół mediacyjny w pierwszej kolejności prowadzi postępowanie mediacyjne, a w przypadku niemożności rozwiązania sporu podejmuje decyzję w drodze głosowania.

Strony sporu są zobowiązane przyjąć rozstrzygnięcie zespołu mediacyjnego jako rozwiązanie ostateczne.

Każdej ze stron przysługuje prawo wniesienia zażalenia do organu prowadzącego.

Decyzja organu prowadzącego jest ostateczna.

DZIAŁ IV

ORGANIZACJA PRZEDSZKOLA

Rozdział 1

Postanowienia ogólne

Organizacja przedszkola dostosowana jest do:

liczby dzieci zgłoszonych na dany rok szkolny, co warunkuje liczbę oddziałów, rodzaj i czas ich pracy;
wymagań podstawy programowej wychowania przedszkolnego i wybranych na jej podstawie programów wychowania przedszkolnego;
wniosków rodziców określających zapotrzebowanie na rodzaj zajęć dodatkowych prowadzonych przez przedszkole.

Podstawową jednostką organizacyjną przedszkola jest oddział obejmujący dzieci w zbliżonym wieku z uwzględnieniem ich potrzeb, zainteresowań, uzdolnień.

Liczba dzieci w oddziale nie przekracza 25.

Dyrektor przedszkola powierza poszczególne oddziały opiece jednego, dwóch lub trzech nauczycieli zależnie od czasu pracy oddziału lub realizowanych zadań oraz z uwzględnieniem propozycji rodziców.

Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej i dydaktycznej wskazane jest, aby nauczyciel (nauczyciele) opiekował się danym oddziałem przez cały okres uczęszczania dzieci do przedszkola.

W czasie absencji nauczycieli, dyrektor może podjąć decyzję o łączeniu grup dziecięcych.

W sytuacji wymienionej w punkcie 5 liczba dzieci po połączeniu oddziałów nie może przekroczyć 25 i opiekę nad nimi sprawuje zawsze nauczyciel.

Organizacja pracy przedszkola oparta jest na arkuszu organizacji przedszkola, na dany rok szkolny, opracowanym przez dyrektora, w porozumieniu z radą pedagogiczną do dnia 21 kwietnia danego roku. Arkusz organizacji przedszkola jest zatwierdzany przez organ prowadzący do dnia 29 maja danego roku.

W arkuszu organizacji zamieszcza się informacje zgodnie z Rozporządzeniem MEN w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli.

Rozdział 2

Rok szkolny w przedszkolu

Przedszkole funkcjonuje przez cały rok szkolny, od 1 września do 31 sierpnia z wyjątkiem przerwy wakacyjnej (w lipcu lub sierpniu) zatwierdzonej przez organ prowadzący w arkuszu organizacji przedszkola na dany rok szkolny.

Rodzice zobowiązani są do zgłoszenia pobytu dziecka na okres wakacyjny (lipiec, sierpień) w terminie i na zasadach określonych odrębnymi przepisami.

Przedszkole pracuje w godzinach zatwierdzonych przez organ prowadzący jednostkę, na wniosek dyrektora przedszkola, na dany rok szkolny, w oparciu o oczekiwania rodziców, zgodne z deklaracjami w kartach zgłoszeń dzieci.

Przedszkole czynne jest w godzinach od 6⁰⁰ do 17⁰⁰ w dni robocze od poniedziałku do piątku, za wyjątkiem dni ustawowo wolnych od pracy.

Dzienny czas pracy przedszkola ustala organ prowadzący na wniosek dyrektora i rady pedagogicznej. Czas pracy przedszkola może ulec zmianie stosownie do aktualnych potrzeb rodziców po uzgodnieniu z organem prowadzącym.

Rozdział 3

Rozkład zajęć w przedszkolu

Czas trwania zajęć powinien być dostosowany do możliwości rozwojowych dzieci i wynosić:

z dziećmi w wieku 3 do 4 lat – około 15 minut;
z dziećmi w wieku 5 do 6 lat – około 30 minut.

Podstawowe formy działalności przedszkola to:

obowiązkowe zajęcia edukacyjne z całą grupą;
zajęcia stymulujące rozwój organizowane z małych zespołach;
zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze i specjalistyczne organizowane dla dzieci mających trudności oraz inne zajęcia wspomagające rozwój dzieci z zaburzeniami rozwojowymi;
okazje edukacyjne – stwarzanie dziecku możliwości wyboru zadań, czasu ich realizacji, wyboru partnerów i środków;
spontaniczna aktywność dzieci;
zajęcia dodatkowe organizowane na wniosek rodziców;
zajęcia dodatkowe organizowane w ramach innowacji pedagogicznej;
prace porządkowe i czynności samoobsługowe;
uroczystości;
spacery i wycieczki.

Organizację zajęć edukacyjnych określa ramowy rozkład dnia ustalony przez dyrektora na wniosek rady pedagogicznej z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny dziecka.

Ramowy rozkład dnia obejmuje dzienny czas pracy poszczególnych oddziałów
w tym organizację posiłków.

Godziny realizacji podstawy programowej trwają od 8.00 do 13.00.

Na podstawie ramowego rozkładu dnia nauczyciele, którym powierzono opiekę nad danym oddziałem, ustalają dla tego oddziału szczegółowy rozkład dnia,
z uwzględnieniem potrzeb i zainteresowań dzieci.

Rozkład dnia w miarę potrzeby może być zmieniony w ciągu dnia.

Praca dydaktyczno-wychowawcza i opiekuńcza prowadzona jest w oparciu
o podstawę programową wychowania przedszkolnego oraz roczne plany pracy z uwzględnieniem koncepcji pracy przedszkola.

W przedszkolu nauczyciele mogą wykorzystywać w swojej pracy dydaktyczno – wychowawczo - opiekuńczej programy własne. Wszystkie programy własne wynikają z potrzeb przedszkola i mają pozytywny wpływ na wizerunek absolwenta przedszkola. Programy te dopuszcza do użytku dyrektor przedszkola.

Godzina pracy nauczyciela z dziećmi w przedszkolu trwa 60 minut.

Na wniosek rodziców Dyrektor może zezwolić, w drodze decyzji, na spełnianie przez dziecko obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego poza przedszkolem. Zezwolenie może być wydane przez rozpoczęciem roku szkolnego albo w trakcie roku szkolnego, jeżeli do wniosku o wydanie zezwolenia dołączono oświadczenie rodziców o zapewnieniu dziecku warunków umożliwiających realizację podstawy programowej wychowania przedszkolnego.

20a

W czasie ograniczenia funkcjonowania Przedszkola związanego z zagrożeniem zdrowia dzieci nauka jest realizowana z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość, zgodnie z odrębnym Zarządzeniem Dyrektora.
Nauczyciele zobowiązani są wówczas do pracy zdalnej.
Dyrektor Przedszkola w celu realizacji kształcenia na odległość:

2) ustala, we współpracy z nauczycielami, sposób informowania rodziców o postępach dzieci na podstawie analizy wykonania przesyłanych zadań;

3) ustala sposób dokumentowania realizacji zadań przedszkola;

4) wskazuje, we współpracy z nauczycielami, źródła i materiały niezbędna do realizacji zajęć, w tym materiały w postaci elektronicznej, z których rodzice mogą korzystać;

5) zapewnia rodzicom możliwość konsultacji z nauczycielem oraz przekazuje im informacje o formie i terminach tych konsultacji;

6) ustala z nauczycielami potrzebę modyfikacji odpowiednio zestawy programów wychowania przedszkolne.

20b

W przedszkolu prowadzone są działania z zakresu doradztwa zawodowego, które obejmują preorientację zawodową mającą na celu pobudzanie i rozwijanie zainteresowań i uzdolnień dzieci, a także wstępne ich zapoznanie z wybranymi zawodami.
Działania z zakresu doradztwa zawodowego prowadzone w przedszkolu:

1) zajęcia, podczas których dziecko określa, co lubi robić, opowiada o sobie w grupie rówieśniczej, podaje przykłady zainteresowań po;

2) spotkania z pasjonatami i przedstawicielami różnych zawodów: strażak, policjant, lekarz itp.,

3) wycieczki do zakładów pracy.

Treści programowe z zakresu doradztwa zawodowego dla przedszkola obejmują:

1) Poznanie siebie, gdzie dziecko:

a) określa, co lubi robić;
b) podaje przykłady różnych zainteresowań;
c) określa, co robi dobrze;
d) podejmuje działania i opisuje, co z nich wyniknęło dla niego i dla innych;

2) Świat zawodów i rynek pracy, gdzie dziecko:

a) odgrywa różne role zawodowe w zabawie,
b) podaje nazwy zawodów wykonywanych przez osoby w jego najbliższym otoczeniu i nazwy tych zawodów, które wzbudziły jego zainteresowanie oraz identyfikuje i opisuje czynności zawodowe wykonywane przez te osoby,
c) wskazuje zawody zaangażowane w postawanie produktów codziennego użytku oraz w zdarzenia, w których dziecko uczestniczy, takie jak wyjście na zakupy, koncert, pocztę,
d) podejmuje próby posługiwania się przyborami i narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem oraz w sposób twórczy i niekonwencjonalny,
e) opowiada o sobie w grupie rówieśniczej;

3) Rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie, gdzie dziecko:

a) nazywa etapy edukacji (bez konieczności zachowania kolejności chronologicznej),
b) nazywa czynności, których lubi się uczyć;

4) Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno-zawodowych, gdzie dziecko:

a) opowiada, kim chciałoby zostać;
b) na miarę swoich możliwości planuje własne działania lub działania grupy rówieśniczej przez wskazanie pojedynczych czynności i zadań niezbędnych do realizacji celu,
c) podejmuje próby decydowania w ważnych dla niego sprawach, indywidualnie i w ramach działań grupy rówieśniczej.

Rozdział 4

Baza dydaktyczna

Do realizacji celów statutowych przedszkole posiada:

5 sal do zajęć, wyposażonych w niezbędne sprzęty i pomoce dydaktyczne;
łazienki dla dzieci;
gabinet logopedyczny;
salkę gimnastyczną;
gabinet dyrektora, pokój nauczycielski, pokój intendentki, łazienki, szatnie, pomieszczenia administracyjno-gospodarcze (kuchnie, zmywalnie, magazyny itp.);
ogród przedszkolny z odpowiednim wyposażeniem i właściwie utrzymanym pod względem roślinności.

Przedszkole realizuje cele i zadania statutowe na bazie posiadanych pomieszczeń i terenów, wyposażenia i sprzętu, a także zgodnie z możliwościami finansowymi określonymi w budżecie jednostki na dany rok budżetowy.

Rozdział 5

Zasady przyprowadzania i odbierania dzieci z przedszkola

Dziecko przyprowadzane do przedszkola powinno być bezwzględnie oddane bezpośrednio pod opiekę nauczyciela, w obecności rodzica.

Dziecko przyprowadzane i odbierane jest przez rodziców zapewniających mu pełne bezpieczeństwo.

Odbiór dziecka z przedszkola przez inne osoby, niż rodzice może nastąpić tylko na podstawie pisemnego upoważnienia złożonego przez rodziców w jednostce.

Dopuszcza się możliwość odbioru dziecka przez nieletnie rodzeństwo, wyłącznie w przypadku pisemnej zgody rodziców lub informacji telefonicznej i tylko w uzasadnionych przypadkach.

W przypadku podejrzenia, że osoba odbierająca dziecko z przedszkola jest pod wpływem środków odurzających, lub w stanie wskazującym na spożycie alkoholu, personel przedszkola zatrzymuje dziecko w jednostce i powiadamia o tym drugiego rodzica. W sytuacjach konfliktowych, spowodowanych powyższym podejrzeniem lub stwierdzeniem powiadamia się policję. Dziecko nie może być powierzone opiece osoby, co do której istnie wątpliwość, czy jest w stanie zapewnić mu pełne bezpieczeństwo.

Życzenia rodziców, dotyczące nieodbierania dziecka przez jednego
z rodziców, muszą być poparte stosownymi orzeczeniami sądowymi.

Rozdział 6

Zasady odpłatności

Opłaty za pobyt dzieci w przedszkolu ustala Rada Miejska z uwzględnieniem prawa dziecka do bezpłatnego nauczania i wychowania w zakresie co najmniej podstawy programowej wychowania przedszkolnego dla dzieci od 3 – 5 lat oraz bezpłatnego nauczania i wychowania dla dzieci objętych rocznym obowiązkowym przygotowaniem przedszkolnym.

Miesięczna opłata za pobyt dziecka w przedszkolu składa się z dwóch części:

Opłata za świadczenia dodatkowe: wysokość opłaty za świadczenia udzielane przez przedszkole w zakresie wychowania i nauczania wykraczające poza podstawę programową wychowania przedszkolnego ustaloną zgodnie z Ustawą oraz bieżącą Uchwałą Rady Miasta (wysokość opłaty jest zgodna z rzeczywistym czasem pobytu dziecka w przedszkolu rejestrowanym przez system informacyjny rejestrujący czas pobytu dziecka w jednostce),
Opłata za wyżywienie dziecka w przedszkolu: wysokość stawki żywieniowej ustala dyrektor w porozumieniu z organem prowadzącym.

Opłatę wnosi się w formie przelewu na wskazany przez przedszkole numer rachunku bankowego lub w szczególnie uzasadnionych przypadkach bezpośrednio u intendenta przedszkola.

Zasady udzielania zniżek i zwolnień z opłat regulują stosowne Uchwały Rady Miasta Bielsko-Biała. Zasady te podawane są do wiadomości rodziców na tablicy informacyjnej dla rodziców.

Koszty wyżywienia pokrywają w całości rodzice dzieci, w zależności od ilości spożywanych posiłków, w rozliczeniu miesięcznym, płatnym z dołu w terminie ustalonym w umowie zawartej przez dyrektora z rodzicami.

Zasady odpłatności za korzystanie przez pracowników przedszkola z wyżywienia ustala organ prowadzący. Wynosi ona 150% opłaty za wyżywienie całodzienne dziecka.

Naliczanie opłaty i rejestracja czasu pobytu w przedszkolu prowadzona jest
z wykorzystaniem systemu informacyjnego. System nalicza opłaty zgodnie z zawartą umową w sprawie ponoszenia opłat za korzystanie z wychowania przedszkolnego, tj. za każdą rozpoczętą godzinę dziennego pobytu, poza czasem bezpłatnej podstawy programowej.

Do każdego dziecka przypisana jest jedna karta zbliżeniowa.

Karta jest własnością przedszkola i podlega zwrotowi w stanie nienaruszonym, po rozwiązaniu umowy w sprawie podnoszenia opłat za korzystanie z wychowania przedszkolnego.

Rodzic przyjmujący w depozyt indywidualną kartę zbliżeniową, potwierdza własnoręcznym podpisem jej przyjęcie i zwrot w "Rejestrze Kart" prowadzonym przez przedszkole. Istnieje możliwość odpłatnego zamówienia dodatkowych kart.

DZIAŁ V

NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY PRZEDSZKOLA

Rozdział 1

Postanowienia ogólne

W przedszkolu zatrudnia się nauczycieli, logopedę oraz pracowników administracji i obsługi.

Zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników przedszkola określają odrębne przepisy.

Podstawowym zadaniem pracowników administracji i obsługi jest zapewnienie sprawnego działania przedszkola jako instytucji publicznej, utrzymanie obiektu
i jego otoczenia w ładzie i czystości.

Szczegółowy zakres obowiązków tych pracowników ustala dyrektor przedszkola.

W przedszkolu utworzone jest stanowisko społecznego zastępcy dyrektora.

Zadania społecznego zastępcy dyrektora określa dyrektor przedszkola.

W przypadku nieobecności dyrektora przedszkola zastępuje go społeczny zastępca dyrektora.

Pracownicy przedszkola są zobowiązani do:

jednakowego traktowania wszystkich dzieci i rodziców niezależnie od ich pochodzenia, stanu majątkowego, wyznania, statusu ekonomicznego itp.;
przestrzegania praw dziecka określonych w niniejszym statucie;
dbania o bezpieczeństwo wychowanków;
taktownego zachowania wobec przełożonych, innych pracowników jednostki, wychowanków przedszkola i ich rodziców oraz interesantów;
sumiennego wykonywania obowiązków służbowych;
troski o ład, porządek i mienie przedszkolne.

Rozdział 2

Nauczyciele przedszkola

W przedszkolu zatrudnieni są nauczyciele z przygotowaniem pedagogicznym do pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym.

Nauczyciel przedszkola prowadzi pracę wychowawczą, dydaktyczną i opiekuńczą zgodnie z obowiązującą podstawą programową i dopuszczonymi przez dyrektora przedszkola programami, odpowiada za jakość i wyniki tej pracy, szanuje godność dziecka i respektuje jego prawa.

2a. W ramach swoich obowiązków zawodowych nauczyciele wykonują następujące zadania:

1) prowadzą zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze bezpośrednio
z uczniami lub na ich rzecz zgodnie z powierzonym stanowiskiem pracy;

2) przygotowują się do zajęć, prowadzą samokształcenie, uczestniczą
w doskonaleniu zawodowym;

3) wykonują inne czynności i zajęcia wynikające z zadań statutowych przedszkola.

Do zadań nauczyciela przedszkola należy w szczególności:

planowanie, organizowanie i prowadzenie pracy wychowawczo-dydaktycznej w powierzonym oddziale, opartej na znajomości dziecka i zgodnej
z programem wychowania w przedszkolu;
wspieranie rozwoju psychofizycznego dziecka, jego zdolności i zainteresowań, kierowanie się w działaniu dobrem dziecka i poszanowaniem jego godności;
prowadzenie obserwacji pedagogicznych umożliwiających poznanie i zaspokajanie potrzeb rozwojowych dzieci oraz dokumentowanie tych obserwacji;
prowadzenie analizy gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole w celu gromadzenia informacji, które mogą pomóc:

rodzicom w zorientowaniu się w poziomie przygotowania ich dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej oraz uzyskania informacji w jakich obszarach powinni wesprzeć swoje dziecko;
nauczycielom w opracowaniu indywidualnego programu wspomagania rozwoju dziecka w okresie poprzedzającym rozpoczęcie nauki w szkole;
pracownikom poradni psychologiczno-pedagogicznej, do której zostanie skierowane dziecko w razie potrzeby pogłębionej diagnozy związanej ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.

prawidłowa organizacja procesu dydaktycznego, stosowanie nowoczesnych metod nauczania i wychowania;
odpowiedzialność za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w przedszkolu i poza terenem w czasie wycieczek, spacerów itp.;
opracowanie lub wybór i przedstawienie programu wychowania przedszkolnego dyrektorowi przedszkola;
współpraca ze specjalistami świadczącymi pomoc psychologiczną
i logopedyczną;
doskonalenie umiejętności pedagogicznych – systematyczne podnoszenie kwalifikacji poprzez uczestnictwo w różnych formach doskonalenia zawodowego;
tworzenie warsztatu pracy dydaktycznej, dbałość o pomoce dydaktyczne, wyposażenie przedszkola i wystrój sali powierzonej opiece;
rzetelne przygotowywanie się do pracy z dziećmi;
współdziałanie z rodzicami w sprawach wychowania i nauczania dzieci z uwzględnieniem prawa rodziców do znajomości zadań wynikających z programu wychowania przedszkolnego i uzyskiwania informacji dotyczących rozwoju dziecka;
organizowanie i prowadzenie zebrań z rodzicami oraz indywidualnych kontaktów;
prowadzenie dokumentacji pedagogicznej zgodnie z obowiązującymi przepisami;
aktywny udział w życiu przedszkola, inicjowanie i organizowanie imprez o charakterze wychowawczym, kulturalnym lub rekreacyjno-sportowym;
przestrzeganie tajemnicy służbowej i dyscypliny pracy;
przestrzeganie zasad współżycia społecznego i dbanie o właściwe relacje pracownicze;
wykonywanie czynności administracyjnych dotyczących powierzonego oddziału, zgodnie z zarządzeniami i poleceniami dyrektora przedszkola oraz uchwałami rady pedagogicznej;
udział w pracach zespołów zadaniowych powoływanych w celu badania i ewaluacji jakości pracy przedszkola;
realizowanie innych zadań zleconych przez dyrektora, wynikających z bieżącej działalności jednostki.

3a. W czasie prowadzenia kształcenia na odległość nauczyciel wychowania przedszkolnego udostępnia rodzicom treści i zadań do samodzielnego wykonania w domu.

W przedszkolu może być zatrudniony logopeda.

Do zadań logopedy w przedszkolu należy:

obserwacja dzieci na tle grupy oraz prowadzenie pogłębionych badań indywidualnych w celach diagnostycznych;
prowadzenie zajęć logopedycznych dla wychowanków oraz porad i konsultacji dla rodziców i nauczycieli w zakresie stymulacji rozwoju mowy dzieci i eliminowaniu jej zaburzeń;
Wspieranie nauczycieli w:

rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych wychowanków w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień dzieci oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu wychowanków, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie wychowanka i jego uczestnictwo w życiu przedszkola,
udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

kierowanie dzieci na badania specjalistyczne uzupełniające diagnozę;
organizowanie działań wspierających rodziców i nauczycieli poprzez prowadzenie pogadanek, prelekcji, zajęć i rad szkoleniowych;
prowadzenie dokumentacji zgodnie z przepisami;
opieka nad gabinetem logopedycznym.

5a. Logopeda w trakcie czasowego ograniczenia funkcjonowania przedszkola prowadzi porady i konsultacje przy pomocy dostępnych środków komunikacji.

Szczegółową organizację zajęć specjalistycznych oraz zasady prowadzenia dokumentacji w tym zakresie określają odrębne przepisy.

Nauczyciel w swojej pracy ma prawo korzystać z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony dyrektora przedszkola, rady pedagogicznej, opiekuna stażu, doradcy metodycznego, a także wyspecjalizowanych w tym zakresie instytucji oświatowych i naukowych.

Zasady etyki zawodowej, stosunek pracy, zasady wynagradzania oraz szczególne prawa i obowiązki nauczycieli określa ustawa Karta Nauczyciela
i wydane na jej podstawie przepisy wykonawcze.

Nauczyciel, podczas lub w związku z pełnieniem obowiązków służbowych, korzysta z ochrony przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych na zasadach określonych w ustawie - Kodeks Karny. Dyrektor przedszkola i organ prowadzący przedszkole są zobowiązani z urzędu występować w obronie nauczyciela, gdy ustalone dla nauczyciela uprawnienia zostaną naruszone.

Nauczyciel odpowiada za bezpieczeństwo i zdrowie powierzonych jego opiece dzieci w godzinach pracy przedszkola. Nauczyciel jest zobowiązany:

przestrzegać i stosować przepisy i zarządzenia z zakresu bhp i p. poż., odbywać wymagane szkolenia;
sprawdzać warunki prowadzenia zajęć z dziećmi w danym miejscu (sala, ogród, plac zabaw) przed rozpoczęciem tych zajęć; jeżeli warunki bezpieczeństwa nie są spełnione, nauczyciel ma obowiązek zawiadomić o tym dyrektora przedszkola; do czasu usunięcia zagrożenia nauczyciel ma prawo odmówić prowadzenia zajęć w danym miejscu;
niezwłocznie przerwać zajęcia i wyprowadzić dzieci z zagrożonego miejsca, jeżeli zagrożenie powstanie lub ujawni się w trakcie zajęć;
przestrzegać ustalonych godzin rozpoczynania i kończenia zajęć;
dbać o czystość, ład i porządek w czasie trwania zajęć i po ich zakończeniu, usuwać z sali uszkodzone zabawki i pomoce dydaktyczne, które mogłyby zagrażać zdrowiu dzieci;
udzielić dziecku pierwszej pomocy w przypadku urazu lub wystąpienia choroby;
niezwłocznie zawiadomić rodziców i dyrektora przedszkola w przypadku zauważenia niepokojących objawów chorobowych;
zgłaszać dyrektorowi przedszkola wszystkie wyjścia z dziećmi poza teren przedszkola;
przestrzegać procedur obowiązujących w przedszkolu, a zwłaszcza procedury odbierania dzieci z przedszkola, postępowania w sytuacjach kryzysowych;

Za organizację i zdrowie dzieci uczestniczących w zajęciach dodatkowych odpowiadają osoby prowadzące te zajęcia.

Rozdział 3

Pracownicy administracji i obsługi

Do podstawowych obowiązków pracownika należy w szczególności:

dochowanie tajemnicy ustawowo chronionej;
wykonywanie zadań sumiennie, sprawnie i bezstronnie;
zachowanie się z godnością w miejscu pracy i poza nim;
zachowanie uprzejmości i życzliwości w kontaktach z rodzicami, zwierzchnikami, podwładnymi oraz współpracownikami.

Szczegółowy zakres obowiązków pracowników oraz ich szczegółowe zadania ustala dyrektor jednostki.

Pracownik zatrudniony w przedszkolu zobowiązany jest do przestrzegania zakresu obowiązków na zajmowanym stanowisku.

Stosunek pracy pracowników regulują przepisy ustawy - Kodeks Pracy i wydane na tej podstawie przepisy wykonawcze.

W uzasadnionych przypadkach, podyktowanych zagrożeniem zdrowia i życia pracowników, Dyrektor może zobowiązać pracowników do pracy zdalnej, na zasadach i warunkach określonych w odrębnych przepisach.

Pomoc nauczyciela współpracuje z nauczycielkami przydzielonej grupy.

Pomoc nauczyciela zna i respektuje prawa dziecka.

Do zadań pomocy nauczyciela należy:

spełnianie czynności opiekuńczych w stosunku do dzieci: pomoc w rozbieraniu się i ubieraniu, pomoc przy zabiegach higienicznych i korzystaniu z toalety oraz w innych sytuacjach tego wymagających;
współuczestniczenie w organizowaniu zabaw, zajęć w sali, w ogrodzie i poza terenem przedszkola;
opieka nad dziećmi w czasie spacerów i wycieczek;
uzgadnianie z nauczycielem wszelkich podejmowanych działań na terenie grupy;
unikanie wchodzenia w kompetencje nauczyciela w sprawach dotyczących wychowanków, dyskrecja i przestrzeganie ochrony prywatności dzieci i ich rodzin;
pomoc w przygotowaniu sprzętu do odpoczynku poobiedniego dzieci;
dbałość o zabawki, gry, książki, pomoce dydaktyczne itp., w przydzielonej grupie;
w razie potrzeby pełnienie dyżuru w szatni;
utrzymywanie w czystości przydzielonych pomieszczeń;
przygotowanie sali do posiłków i leżakowania oraz utrzymywanie jej
w czystości;
przestrzeganie przepisów bhp i p. poż., zabezpieczanie przed dziećmi środków czystościowych, zgłaszanie zwierzchnikowi wszelkich zagrożeń
i uszkodzeń sprzętu;
przestrzeganie dyscypliny pracy, Regulaminu Pracy i wszelkich regulaminów bhp i p.poż.;
wykonywanie innych prac zleconych przez dyrektora przedszkola lub nauczycielkę pracującą razem w grupie, wynikających z organizacji pracy przedszkola.

DZIAŁ VI

WYCHOWANKOWIE PRZEDSZKOLA I ICH RODZICE

Rozdział 1

Wychowankowie przedszkola

Do przedszkola uczęszczają dzieci od początku roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 3 lata, do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat.

W przypadku dziecka posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, wychowaniem przedszkolnym może być objęte dziecko w wieku powyżej 7 lat, nie dłużej niż do końca roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym kończy 9 lat. Decyzję o odroczeniu obowiązku szkolnego w danym roku szkolnym podejmuje dyrektor właściwej obwodowo szkoły, na wniosek rodziców dziecka.

W przypadku dziecka, posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, rozpoczęcie spełnienia obowiązku szkolnego może być odroczone nie dłużej niż do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 9lat.

W szczególnie uzasadnionych przypadkach dyrektor może przyjąć do przedszkola dziecko w wieku 2,5 lat.

Dziecko w wieku 6 lat ma obowiązek odbycia rocznego przygotowania przedszkolnego.

Rozdział 2

Prawa i obowiązki dziecka

Dziecko w przedszkolu ma wszystkie prawa wynikające z Konwencji Praw Dziecka, a w szczególności prawo do:

właściwie zorganizowanego procesu opiekuńczo -wychowawczo-dydaktycznego, zgodnego z zasadami bezpieczeństwa, odpowiadającego jego potrzebom, zainteresowaniom i możliwościom psychofizycznym;
akceptacji i poszanowania godności osobistej;
ochrony przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej;
poszanowania godności osobistej i własności intelektualnej;
życzliwego i podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym;
swobodnego wyrażania swoich myśli i przekonań, z poszanowaniem zdania innych;
wyboru form odpoczynku i zabawy;
zabawy i wyboru partnera zabaw;
odpoczynku;
rozwijania cech indywidualnych i postaw twórczych;
ochrony zdrowia psychicznego i fizycznego.

W przedszkolu ustalane są wspólnie z dziećmi normy zachowań. Do obowiązków dziecka należy:

współdziałanie z nauczycielami w procesie nauczania i wychowania;
poszanowanie godności rówieśników i dorosłych poprzez właściwe zachowanie w stosunku do nich;
uczenie się i przestrzeganie reguł współżycia w grupie,
przestrzegania zasad dotyczących bezpieczeństwa;
wykonywanie czynności samoobsługowych i porządkowych na miarę swoich możliwości;
szanowanie sprzętów i zabawek jako wspólnej wartości.

Rozdział 3

Prawa i obowiązki rodziców

Rodzice mają prawo do:

uzyskanie rzetelnej informacji na temat zachowania i rozwoju swojego dziecka;
obserwacji własnego dziecka w czasie zajęć i zabaw;
wyrażanie i przekazywanie opinii na temat pracy przedszkola dyrektorowi, organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny i organowi prowadzącemu;
uzyskanie informacji o stanie gotowości szkolnej swojego dziecka, aby mogli je w osiąganiu tej gotowości, odpowiednio do potrzeb wspomagać.

Na rodzicach dzieci uczęszczających do przedszkola spoczywa obowiązek:

udzielanie pełnej informacji o sytuacji zdrowotnej dziecka, mającej wpływ na jego bezpieczeństwo i prawidłowe funkcjonowanie w grupie;
zgłoszenie dziecka 6-letniego do przedszkola lub oddziału przedszkolnego oraz zapewnienie regularnego uczęszczania na zajęcia;
permanentnego kontaktowania się z nauczycielem w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych;
przyprowadzania do przedszkola dziecka w dobrej kondycji zdrowotnej;
zapoznawania się z treścią ogłoszeń, komunikatów i stosowania się do nich;
dbanie o estetyczny wygląd dziecka.

W trakcie czasowego ograniczenia funkcjonowania przedszkola rodzice pozostają w stałym kontakcie z wychowawcami.

W trakcie kształcenia na odległość rodzice zobowiązani są wspierać dziecko
w wykonywanych zadaniach, jednak pozwolić na samodzielność wykonywanych prac.

Rodzice, zgodnie z zaleceniami nauczyciela, zobowiązani są do przesłania nauczycielowi wykonanych przez dziecko zadań.

Wobec rodziców przedszkole pełni funkcję doradczą i wspierającą działania wychowawcze:

pomaga w rozpoznawaniu możliwości rozwojowych dziecka i podjęciu wczesnej interwencji specjalistycznej;
informuje na bieżąco o postępach lub ewentualnych problemach dziecka;
uzupełnia wiedzę rodziców o wychowaniu i rozwoju dzieci;
uzgadnia wspólnie z rodzicami kierunki i zakres zadań realizowanych
w jednostce.

Zasady współpracy z rodzicami:

zasada partnerstwa (równorzędne prawa i obowiązki);
zasada wielostronnego przepływu informacji;
zasada jedności oddziaływań (konieczność realizowania zgodnych ze sobą celów wychowania);
zasada pozytywnej motywacji (dobrowolny i chętny udział we współdziałaniu obu grup);
zasada aktywnej i systematycznej współpracy.

Możliwe formy współdziałania z rodzicami:

zebrania grupowe (według grafiku ustalonego przez rodziców i nauczycieli lub na życzenie którejś ze stron);
zajęcia otwarte;
konkursy;
warsztaty;
spotkania grupowe- z rodzicami i dziećmi, prowadzone metodami aktywnymi;
wspólne plenery – warsztaty plastyczne, rodzinne zabawy w teatr;
wystawy prac dzieci;
kontakty indywidualne inicjowane przez nauczyciela i rodziców – wg potrzeb –
informowanie o postępach edukacyjnych lun problemach dzieci (także
w formie comiesięcznych konsultacji dla osób zainteresowanych;
1uroczystości przedszkolne połączone z występami artystycznymi dzieci;
imprezy okolicznościowe;
akcje charytatywne;
inne atrakcyjne formy zabaw rodzinnych organizowanych w przedszkolu
i poza terenem przedszkola;
kąciki informacyjne dla rodziców prowadzone systematycznie przez cały rok;
dni adaptacyjne (pod koniec czerwca i sierpnia) dla rodziców i dzieci trzyletnich, które przychodzą do przedszkola pierwszy raz;
spotkania ze specjalistami;
prelekcje;
korespondencja elektroniczna z rodzicami (w grupach, w których rodzice wskazali na taki sposób komunikowania się);
wycieczki;
informowanie rodziców o możliwościach uzyskania pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

Szczegółowy sposób współpracy z rodzicami określa Plan Współpracy
z Rodzicami opracowywany na każdy rok szkolny.

35a

Przedszkole wydaje rodzicom dziecka objętego wychowaniem przedszkolnym informacje o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej.
Informacje wydaje się do końca kwietnia roku szkolnego poprzedzającego rok szkolny, w którym dziecko ma obowiązek albo może rozpocząć naukę w szkole podstawowej.
Informację o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej wydaje się na podstawie dokumentacji prowadzonych obserwacji pedagogicznych dzieci objętych wychowaniem przedszkolnym.
Podczas tworzenia diagnozy gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole, w trakcie kształcenia na odległość należy zastanowić się, w jakim stopniu zadania realizowane przez dzieci w domu, wspólnie z rodzicami, wpływają na ich rozwój psychofizyczny i w jaki sposób rodzice mogą przekazywać nauczycielom informację na temat wyników pracy czy wytworów dziecka, np. w formie skanów/ zdjęć prac czy krótkich nagrań.
Spostrzeżeniem o dziecku może być np. uzyskana informacja o:

1) preferowaniu zabawy indywidualnej;

2) łatwości zapamiętywania obcojęzycznych zwrotów i słówek;

3) wysokim stopniu ruchliwości;

4) nieumiejętności skupieniu uwagi na jednym zadaniu;

5) potrzebie wspierania i pomagania innym dzieciom.

W trakcie kształcenia na odległość Dyrektor przygotowaną przez nauczyciela diagnozę przesyła do rodziców na wskazany przez nich adres poczty elektronicznej.

DDZIAŁ VII

POSTANOWIENIA SZCZEGÓLNE

Rozdział 1

Rekrutacja do przedszkola

Rekrutacja dzieci do przedszkola prowadzona jest poprzez nabór elektroniczny z wykorzystaniem systemu informatycznego NABO.

Postępowanie rekrutacyjne prowadzone jest na wniosek rodzica/opiekuna prawnego.

Postępowanie rekrutacyjne prowadzone jest dwuetapowo w oparciu o kryteria o charakterze ustawowym i lokalnym.

Postępowanie rekrutacyjne prowadzone jest w terminach ustalonych przez Prezydenta Miasta.

Do przedszkola przyjmuje się kandydatów od 3 do 6 lat zamieszkałych na terenie Gminy Bielsko-Biała.

W rekrutacji uzupełniającej prowadzonej po zakończeniu postępowania rekrutacyjnego, mogą brać udział dzieci 2, 5 letnie oraz dzieci spoza Gminy Bielsko - Biała, o ile przedszkole dysponuje jeszcze wolnymi miejscami.

Szczegółowe zasady, terminy i przebieg rekrutacji reguluje coroczna Uchwała Rady Miejskiej w Bielsku-Białej.

Przedszkole w ramach posiadanych wolnych miejsc dokonuje przyjęć w ciągu całego roku.

Rozdział 2

Skreślenie dziecka z listy dzieci uczęszczających do przedszkola

Dyrektor przedszkola w porozumieniu z radą pedagogiczną może podjąć decyzję o skreśleniu dziecka z listy dzieci uczęszczających do przedszkola w przypadku:

zalegania przez rodziców z odpłatnością za przedszkole przekraczającą jeden miesiąc;
nieobecności dziecka w przedszkolu przez miesiąc bez powiadomienia przedszkola;
zachowań dziecka, które zagrażają bezpieczeństwu swojemu i innych wychowanków;
nieprzestrzegania przez rodziców postanowień niniejszego statutu.

Dyrektor przedszkola po uzyskaniu informacji o zaistnieniu okoliczności, o których mowa w ust.1 zwołuje posiedzenie rady pedagogicznej.

Rada pedagogiczna zostaje zapoznana przez nauczyciela lub dyrektora przedszkola z podjętymi działaniami w celu ustania przyczyn, o których mowa
w ust. 1.

Rada pedagogiczna po wnikliwym wysłuchaniu informacji może podjąć uchwałę w danej sprawie, zgodnie z regulaminem rady pedagogicznej.

Rada pedagogiczna powierza wykonanie uchwały dyrektorowi przedszkola.

Dyrektor przedszkola wykonuje uchwałę rady pedagogicznej przez wydanie decyzji administracyjnej, którą doręcza rodzicom osobiście lub listem poleconym za potwierdzeniem odbioru. Odmowę odbioru traktuje się jako doręczenie wypowiedzenia adresatowi.

Rodzicom przysługuje odwołanie od decyzji dyrektora przedszkola do Kuratora Oświaty w ciągu 14 dni od jej otrzymania.

W trakcie postępowania odwoławczego dziecko ma prawo uczęszczać do przedszkola, chyba, że decyzji nadano rygor natychmiastowej wykonalności. Rygor natychmiastowej wykonalności obowiązuje w sytuacjach wynikających
z art. 108 Kodeksu Postępowania Administracyjnego.

DZIAŁ VIII

POSTANOWIENIA KOŃCOWE

Rozdział 1

Postanowienia końcowe

Przedszkole prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z aktualną instrukcją kancelaryjną i odrębnymi przepisami.

Przedszkole zapewnia ochronę bazy danych rodziców i dzieci zgodnie z ustawą o ochronie danych osobowych.

Zasady gospodarki finansowej i materiałowej przedszkola określają odrębne przepisy.

Przedszkole używa pieczęci urzędowej w brzmieniu:

Przedszkole nr 54 w Bielsku-Białej

Wodna 3-5

43-300 Bielsko-Biała

tel. 33 8150607

Statut obowiązuje w równym stopniu wszystkich członków społeczności przedszkolnej – nauczycieli, rodziców i dzieci, pracowników obsługi
i administracji.

Wszelkie zmiany niniejszego statutu mogą zostać wprowadzone:

po zmianie przepisów wykonawczych,
z inicjatywy przewodniczącego rady pedagogicznej,
organu prowadzącego przedszkole,
co najmniej 1/3 członków rady pedagogicznej.

Zmiany są uchwalane bezwzględną większością głosów rady pedagogicznej.

Dla zapewnienia znajomości statutu zostanie on udostępniony wszystkim zainteresowanym poprzez:

umieszczenie na stronie Biuletynu Informacji Publicznej;
umieszczenie na tablicy ogłoszeń;
udostępnianie zainteresowanym przez dyrektora przedszkola.

Regulaminy działalności uchwalone przez organy działające w przedszkolu nie mogą być sprzeczne z postanowieniami niniejszego statutu.

Wykonanie uchwały związanej z wprowadzeniem statutu powierza się dyrektorowi przedszkola.

Statut przedszkola lub jego nowelizację uchwala się na posiedzeniu Rady pedagogicznej, odczytując zebranym pełny jego tekst. Członkowie Rady pedagogicznej mają prawo wnoszenia poprawek do proponowanego tekstu statutu. Rada pedagogiczna głosuje nad nowelizacją statutu lub uchwala nowy statut.

Nowelizacja statutu obliguje dyrektora przedszkola do opracowania tekstu jednolitego statutu.

Z dniem wejścia w życie niniejszego Statutu traci moc statut Przedszkola nr 54 w Bielsku-Białej z dnia 19.10.2017 r.

Statut Przedszkola nr 54 w Bielsku-Białej w powyższym brzmieniu wchodzi w życie z dniem uchwalenia

Podpis dyrektora

Uchwała Nr 13/2021-2022
Rady Pedagogicznej Przedszkola nr 54 w Bielsku-Białej
z dnia 5 maja 2022 r.
w sprawie: wprowadzenia zmian w statucie Przedszkola nr 54 w Bielsku-Białej
Na podstawie:
art. 82 ust. 2 w związku z art. 80 ust. 2 pkt 1 Ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo
oświatowe (t. j. Dz. U. z 2021 r. poz. 1082 z późn. zm.);
uchwala się co następuje:
§ 1.
W statucie Przedszkola nr 54 w Bielsku-Białej wprowadza się następujące zmiany:
1) § 1 ust. 5 otrzymuje brzmienie:
„5. Nadzór pedagogiczny nad przedszkolem sprawuje Śląski Kurator Oświaty.”;
2) § 3 po ust. 2 dodaje się ust. 2a w brzmieniu:
„2a. Cele realizowane są we wszystkich obszarach działalności edukacyjnej
przedszkola, czyli w obszarze fizycznym, emocjonalnym, społecznym oraz
poznawczym. W każdym z obszarów podane są umiejętności i wiadomości, którymi
powinny wykazywać się dzieci pod koniec okresu edukacji objętej wychowaniem
przedszkolnym.”;
3) § 3 po ust. 3 dodaje się ust. 4 w brzmieniu:
„4. Sposób realizacji zadań przedszkola uwzględnia:
1) możliwości dzieci, ich oczekiwania poznawcze i potrzeby wyrażania swoich
stanów emocjonalnych, komunikacji oraz chęci zabawy;
2) specjalne potrzeby edukacyjne dzieci;
3) potrzebę prowadzenia diagnozy i obserwacji dzieci w celu monitorowania ich
rozwoju;
4) organizację przestrzeni przedszkola stymulującej rozwój dzieci;
5) organizowanie zabaw ruchowych i muzyczno- ruchowych, w tym zabaw na
wolnym powietrzu;
6) wykorzystanie każdej naturalnie pojawiającą się sytuacji edukacyjnej
umożliwiającej ćwiczenie w zakresie osiągania dojrzałości szkolnej.”;
4) § 4 ust. 5 pkt 3 otrzymuje brzmienie:
„3) nauczyciela, wychowawcy lub specjalisty prowadzącego zajęcia z dzieckiem;”;
5) § 4 ust. 5 pkt 4 otrzymuje brzmienie:
„4) poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym specjalistycznej;”;
6) § 4 po ust. 9 dodaje się ust. 9a w brzmieniu:
„9a. Godzina zajęć wymienionych w ust. 6 trwa 45 minut. Dyrektor decyduje, w
uzasadnionych przypadkach, o prowadzeniu zajęć w czasie dłuższym lub krótszym niż
45 minut, przy zachowaniu ustalonego dla dziecka łącznego tygodniowego czasu
trwania tych zajęć, jeżeli jest to uzasadnione potrzebami dziecka.”;
7) § 4 po ust. 12 dodaje się ust. 13 w brzmieniu:
„13. W trakcie czasowego ograniczenia funkcjonowania przedszkola i zawieszenia
zajęć nadal organizowana i udzielana jest pomoc psychologiczno-pedagogiczna.”;
8) § 7 ust. 1 otrzymuje brzmienie:
„1. W przedszkolu organizuje się w ramach zajęć przedszkolnych naukę religii na
życzenie rodziców, wyrażone w formie pisemnego oświadczenia.”;
9) § 8 ust. 2 otrzymuje brzmienie:
„2. Przedszkole przejmuje odpowiedzialność za bezpieczeństwo dziecka od momentu
oddania dziecka przez rodziców pod opiekę nauczyciela.”;
10) § 8 ust. 11 otrzymuje brzmienie:
„11. W przedszkolu organizowane są zajęcia dodatkowe, prowadzone przez osoby
posiadające kwalifikacje pedagogiczne, zgodnie z rozporządzeniem MEiN.”;
11) § 8 ust. 16 otrzymuje brzmienie:
„16. W przedszkolu nie przewiduje się dokonywania jakichkolwiek zabiegów, ani
podawania farmaceutyków przez pracowników jednostki.”;
12) § 8 ust. 17 otrzymuje brzmienie:
„17. W sytuacji pogorszenia się stanu zdrowia dziecka, nauczyciel lub dyrektor
informuje jego rodziców, którzy są zobowiązani do niezwłocznego odebrania dziecka
z przedszkola.”;
13) § 9 ust. 11 otrzymuje brzmienie:
„11. Przy wyborze języka obcego nowożytnego bierze się pod uwagę język obcy
nowożytny nauczany w szkołach podstawowych na terenie gminy.”;
14) Po § 9 dodaje się § 9a - § 9d w brzmieniu:
„§ 9a
1. W przedszkolu mogą być prowadzone zajęcia eksperymentalne. Eksperymenty
pedagogiczne są to nowatorskie rozwiązania programowe, organizacyjne lub
metodyczne mające na celu poprawę jakości pracy przedszkola i efektywność
kształcenia.
2. Eksperymenty mogą obejmować wszystkie lub wybrane zajęcia edukacyjne.
Eksperyment może być wprowadzony w całym przedszkolu lub w oddziale lub grupie.
3. Rozpoczęcie eksperymentu jest możliwe po zapewnieniu przez przedszkole
odpowiednich warunków kadrowych i organizacyjnych, niezbędnych do realizacji
planowanych działań eksperymentalnych.
4. Eksperymenty wymagające przyznanie przedszkolu dodatkowych środków
budżetowych, mogą być podjęte po wyrażeniu przez organ prowadzący przedszkole
pisemnej zgody na finansowanie planowanych działań.
5. Udział nauczycieli w eksperymencie jest dobrowolny.
6. Uchwałę w sprawie wprowadzenia eksperymentów w przedszkolu podejmuje Rada
Pedagogiczna.
§ 9b
Działalność innowacyjna przedszkola jest integralnym elementem nauczania i
obejmuje swym zakresem:
1) tworzenie warunków do rozwoju aktywności, w tym kreatywności dzieci;
2) realizację zadań służących poprawie istniejących lub wdrożenie nowych
rozwiązań w procesie kształcenia, przy zastosowaniu nowatorskich działań
programowych, organizacyjnych lub metodycznych, których celem jest rozwijanie
kompetencji dzieci oraz nauczycieli;
3) stworzenie przez dyrektora warunków do działania w przedszkolu wolontariuszy,
stowarzyszeń i innych organizacji, których celem statutowym, oprócz działalności
wychowawczej lub rozszerzania i wzbogacania form działalności dydaktycznej,
wychowawczej, i opiekuńczej przedszkola, jest również rozszerzanie i wzbogacanie
form działalności innowacyjnej.
§ 9c
1. Działalność przedszkola może być uzupełniana świadczeniami wolontariuszy na
podstawie porozumienia zawartego z wolontariuszem przez Dyrektora Jednostki.
Porozumienie takie określa:
1) zakres, sposób i czas wykonywania przez wolontariusza zadań;
2) czas trwania porozumienia;
3) zobowiązanie wolontariusza do wykonywania zadań we współpracy z
nauczycielami, wychowawcami grup wychowawczych, specjalistami oraz innymi
pracownikami przedszkola oraz pod nadzorem Dyrektora przedszkola lub
wyznaczonej przez niego osoby;
4) zobowiązanie wolontariusza do nieujawniania informacji dotyczących
wychowanków; jednostki;
5) postanowienie o możliwości rozwiązania porozumienia;
6) imię (imiona) i nazwisko wolontariusza;
7) datę i miejsce urodzenia wolontariusza;
8) numer PESEL wolontariusza, a w przypadku braku numeru PESEL – serię i
numer dokumentu potwierdzającego jego tożsamość;
9) adres zamieszkania wolontariusza.
2. Dyrektor informuje wolontariusza o specyfice działalności jednostki i
konieczności zachowania tajemnicy w sprawach dotyczących wychowanków
jednostki.
§ 9d
1. W przedszkolu mogą działać, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych,
stowarzyszenia i inne organizacje działające w środowisku lokalnym, a w
szczególności organizacje harcerskie, których celem statutowym jest działalność
wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej,
wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej przedszkola.
2. Współpraca przedszkola ze stowarzyszeniem:
1) pomaga w realizacji inicjatyw na rzecz dzieci;
2) wzbogaca ofertę wychowawczą i opiekuńczą przedszkola;
3) umożliwia rozwijanie i doskonalenie uzdolnień i talentów dzieci;
4) wpływa na integrację dzieci;
5) wpływa na podniesienie jakości pracy jednostki;
6) wpływa na wzajemny rozwój oraz na rozwój dzieci.
3. Zgodę na działalność stowarzyszeń i organizacji wyraża Dyrektor, po uprzednim
uzgodnieniu warunków tej działalności oraz po uzyskaniu pozytywnej opinii rady
rodziców.”;
15) § 10 po ust. 1 dodaje się ust. 2 w brzmieniu:
„2. Kompetencje poszczególnych organów funkcjonujących w Przedszkolu określa
ustawa – Prawo oświatowe, dając im możliwość swobodnego działania i
podejmowania decyzji w ramach ich kompetencji.”;
16) § 12 po ust. 7 dodaje się ust. 7a w brzmieniu:
„7a. Uchwały rady pedagogicznej podejmowane w sprawach związanych z osobami
pełniącymi funkcje kierownicze w przedszkolu lub w sprawach związanych z
opiniowaniem kandydatów na takie stanowiska podejmowane są w głosowaniu
tajnym.”;
17) § 12 ust. 9 pkt 2 otrzymuje brzmienie:
„2) podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów pedagogicznych, po
zaopiniowaniu ich projektów przez radę rodziców;”;
18) § 12 ust. 12 otrzymuje brzmienie:
„12. Osoby biorące udział w zebraniach rady pedagogicznej są zobowiązani do nie
ujawniania spraw poruszanych na posiedzeniach rady, które mogą naruszać dobro
osobiste dzieci lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników
przedszkola.”;
19) § 12 po ust. 12 dodaje się ust. 12a w brzmieniu:
„12a. W uzasadnionych przypadkach zebrania rady pedagogicznej mogą być
organizowanie zdalnie, z wykorzystaniem metod i środków komunikacji
elektronicznej.”;
20) § 13 po ust. 6 dodaje się ust. 7 w brzmieniu:
„7. W zebraniach rady rodziców może uczestniczyć pielęgniarka/higienistka w celu
omówienia zagadnień z zakresu edukacji zdrowotnej i promocji zdrowia dzieci, z
zachowaniem w tajemnicy informacji o stanie zdrowia dzieci.”;
21) § 16 ust. 4 otrzymuje brzmienie:
„4. Dyrektor przedszkola powierza poszczególne oddziały opiece jednego, dwóch lub
trzech nauczycieli zależnie od czasu pracy oddziału lub realizowanych zadań oraz z
uwzględnieniem propozycji rodziców.”;
22) § 16 po ust. 7 dodaje się ust. 7a w brzmieniu:
„7a. W roku szkolnym 2021/2022 liczba dzieci w oddziale przedszkola może być
zwiększona o nie więcej niż 3 dzieci, będących obywatelami Ukrainy, które wjechały
na terytorium Rzeczypospolitej Polskiej bezpośrednio z terytorium Ukrainy w
związku z działaniami wojennymi prowadzonymi na terytorium tego państwa.”;
23) § 16 ust. 8 otrzymuje brzmienie:
„8. Organizacja pracy przedszkola oparta jest na arkuszu organizacji przedszkola, na
dany rok szkolny, opracowanym przez dyrektora, w porozumieniu z radą
pedagogiczną do dnia 21 kwietnia danego roku. Arkusz organizacji przedszkola jest
zatwierdzany przez organ prowadzący do dnia 29 maja danego roku.”;
24) § 16 ust. 9 otrzymuje brzmienie:
„9. W arkuszu organizacji zamieszcza się informacje zgodnie z Rozporządzeniem
MEN w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych
przedszkoli.”;
25) § 17 ust. 1 otrzymuje brzmienie:
„1. Przedszkole funkcjonuje przez cały rok szkolny, od 1 września do 31 sierpnia
z wyjątkiem przerwy wakacyjnej (w lipcu lub sierpniu) zatwierdzonej przez organ
prowadzący w arkuszu organizacji przedszkola na dany rok szkolny.”;
26) § 17 ust. 3 otrzymuje brzmienie:
„3. Przedszkole pracuje w godzinach zatwierdzonych przez organ prowadzący
jednostkę, na wniosek dyrektora przedszkola, na dany rok szkolny, w oparciu o
oczekiwania rodziców, zgodne z deklaracjami w kartach zgłoszeń dzieci.”;
27) § 20 po ust. 3 dodaje się ust. 4 w brzmieniu:
„4. Na wniosek rodziców Dyrektor może zezwolić, w drodze decyzji, na spełnianie
przez dziecko obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego poza
przedszkolem. Zezwolenie może być wydane przez rozpoczęciem roku szkolnego albo
w trakcie roku szkolnego, jeżeli do wniosku o wydanie zezwolenia dołączono
oświadczenie rodziców o zapewnieniu dziecku warunków umożliwiających realizację
podstawy programowej wychowania przedszkolnego.”;
28) Po § 20 dodaje się § 20a - § 20b w brzmieniu:
„§ 20a
1. W czasie ograniczenia funkcjonowania Przedszkola związanego z zagrożeniem
zdrowia dzieci nauka jest realizowana z wykorzystaniem metod i technik kształcenia
na odległość, zgodnie z odrębnym Zarządzeniem Dyrektora.
2. Nauczyciele zobowiązani są wówczas do pracy zdalnej.
3. Dyrektor Przedszkola w celu realizacji kształcenia na odległość:
1) przekazuje rodzicom i nauczycielom informacje o sposobie i trybie realizacji
zadań przedszkola w okresie czasowego ograniczenia jej funkcjonowania na wskazany
przesz rodziców adres e-mail oraz poprzez stronę internetową przedszkola;
2) ustala, we współpracy z nauczycielami, sposób informowania rodziców o
postępach dzieci na podstawie analizy wykonania przesyłanych zadań;
3) ustala sposób dokumentowania realizacji zadań przedszkola;
4) wskazuje, we współpracy z nauczycielami, źródła i materiały niezbędna do
realizacji zajęć, w tym materiały w postaci elektronicznej, z których rodzice mogą
korzystać;
5) zapewnia rodzicom możliwość konsultacji z nauczycielem oraz przekazuje im
informacje o formie i terminach tych konsultacji;
6) ustala z nauczycielami potrzebę modyfikacji odpowiednio zestawy programów
wychowania przedszkolne.
§ 20b
1. W przedszkolu prowadzone są działania z zakresu doradztwa zawodowego, które
obejmują preorientację zawodową mającą na celu pobudzanie i rozwijanie
zainteresowań i uzdolnień dzieci, a także wstępne ich zapoznanie z wybranymi
zawodami.
2. Działania z zakresu doradztwa zawodowego prowadzone w przedszkolu:
1) zajęcia, podczas których dziecko określa, co lubi robić, opowiada o sobie w
grupie rówieśniczej, podaje przykłady zainteresowań po;
2) spotkania z pasjonatami i przedstawicielami różnych zawodów: strażak, policjant,
lekarz itp.,
3) wycieczki do zakładów pracy.
3. Treści programowe z zakresu doradztwa zawodowego dla przedszkola obejmują:
1) Poznanie siebie, gdzie dziecko:
a) określa, co lubi robić;
b) podaje przykłady różnych zainteresowań;
c) określa, co robi dobrze;
d) podejmuje działania i opisuje, co z nich wyniknęło dla niego i dla innych;
2) Świat zawodów i rynek pracy, gdzie dziecko:
a) odgrywa różne role zawodowe w zabawie,
b) podaje nazwy zawodów wykonywanych przez osoby w jego najbliższym otoczeniu
i nazwy tych zawodów, które wzbudziły jego zainteresowanie oraz identyfikuje i
opisuje czynności zawodowe wykonywane przez te osoby,
c) wskazuje zawody zaangażowane w postawanie produktów codziennego użytku oraz
w zdarzenia, w których dziecko uczestniczy, takie jak wyjście na zakupy, koncert,
pocztę,
d) podejmuje próby posługiwania się przyborami i narzędziami zgodnie z ich
przeznaczeniem oraz w sposób twórczy i niekonwencjonalny,
e) opowiada o sobie w grupie rówieśniczej;
3) Rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie, gdzie dziecko:
a) nazywa etapy edukacji (bez konieczności zachowania kolejności chronologicznej),
b) nazywa czynności, których lubi się uczyć;
4) Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno-zawodowych,
gdzie dziecko:
a) opowiada, kim chciałoby zostać;
b) na miarę swoich możliwości planuje własne działania lub działania grupy
rówieśniczej przez wskazanie pojedynczych czynności i zadań niezbędnych do
realizacji celu,
c) podejmuje próby decydowania w ważnych dla niego sprawach, indywidualnie i w
ramach działań grupy rówieśniczej.”;
29) § 22 ust. 1 otrzymuje brzmienie:
„1. Dziecko przyprowadzane do przedszkola powinno być bezwzględnie oddane
bezpośrednio pod opiekę nauczyciela, w obecności rodzica.”;
30) § 22 ust. 2 otrzymuje brzmienie:
„2. Dziecko przyprowadzane i odbierane jest przez rodziców zapewniających mu
pełne bezpieczeństwo.”;
31) § 22 ust. 3 otrzymuje brzmienie:
„3. Odbiór dziecka z przedszkola przez inne osoby, niż rodzice może nastąpić tylko
na podstawie pisemnego upoważnienia złożonego przez rodziców w jednostce.”;
32) § 22 ust. 4 otrzymuje brzmienie:
„4. Dopuszcza się możliwość odbioru dziecka przez nieletnie rodzeństwo, wyłącznie
w przypadku pisemnej zgody rodziców lub informacji telefonicznej i tylko w
uzasadnionych przypadkach.”;
33) § 22 ust. 5 otrzymuje brzmienie:
„5. W przypadku podejrzenia, że osoba odbierająca dziecko z przedszkola jest pod
wpływem środków odurzających, lub w stanie wskazującym na spożycie alkoholu,
personel przedszkola zatrzymuje dziecko w jednostce i powiadamia o tym drugiego
rodzica. W sytuacjach konfliktowych, spowodowanych powyższym podejrzeniem lub
stwierdzeniem powiadamia się policję. Dziecko nie może być powierzone opiece
osoby, co do której istnie wątpliwość, czy jest w stanie zapewnić mu pełne
bezpieczeństwo.”;
34) § 23 ust. 2 pkt 1 otrzymuje brzmienie:
„1) Opłata za świadczenia dodatkowe: wysokość opłaty za świadczenia udzielane
przez przedszkole w zakresie wychowania i nauczania wykraczające poza podstawę
programową wychowania przedszkolnego ustaloną zgodnie z Ustawą oraz bieżącą
Uchwałą Rady Miasta (wysokość opłaty jest zgodna z rzeczywistym czasem pobytu
dziecka w przedszkolu rejestrowanym przez system informacyjny rejestrujący czas
pobytu dziecka w jednostce),”;
35) § 23 ust. 5 otrzymuje brzmienie:
„5. Koszty wyżywienia pokrywają w całości rodzice dzieci, w zależności od ilości
spożywanych posiłków, w rozliczeniu miesięcznym, płatnym z dołu w terminie
ustalonym w umowie zawartej przez dyrektora z rodzicami.”;
36) § 26 ust. 1 pkt 4 otrzymuje brzmienie:
„4) taktownego zachowania wobec przełożonych, innych pracowników jednostki,
wychowanków przedszkola i ich rodziców oraz interesantów;”;
37) § 27 po ust. 2 dodaje się ust. 2a w brzmieniu:
„2a. W ramach swoich obowiązków zawodowych nauczyciele wykonują następujące
zadania:
1) prowadzą zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze bezpośrednio z
uczniami lub na ich rzecz zgodnie z powierzonym stanowiskiem pracy;
2) przygotowują się do zajęć, prowadzą samokształcenie, uczestniczą w doskonaleniu
zawodowym;
3) wykonują inne czynności i zajęcia wynikające z zadań statutowych przedszkola.”;
38) § 27 ust. 3 pkt 20 otrzymuje brzmienie:
„20) realizowanie innych zadań zleconych przez dyrektora, wynikających z bieżącej
działalności jednostki.”;
39) § 27 po ust. 3 dodaje się ust. 3a w brzmieniu:
„3a. W czasie prowadzenia kształcenia na odległość nauczyciel wychowania
przedszkolnego udostępnia rodzicom treści i zadań do samodzielnego wykonania w
domu.”;
40) § 27 po ust. 5 dodaje się ust. 5a w brzmieniu:
„5a. Logopeda w trakcie czasowego ograniczenia funkcjonowania przedszkola
prowadzi porady i konsultacje przy pomocy dostępnych środków komunikacji.”;
41) § 30 ust. 2 otrzymuje brzmienie:
„2. Szczegółowy zakres obowiązków pracowników oraz ich szczegółowe zadania
ustala dyrektor jednostki.”;
42) § 30 po ust. 4 dodaje się ust. 5 w brzmieniu:
„5. W uzasadnionych przypadkach, podyktowanych zagrożeniem zdrowia i życia
pracowników, Dyrektor może zobowiązać pracowników do pracy zdalnej, na zasadach
i warunkach określonych w odrębnych przepisach.”;
43) § 34 ust. 2 pkt 6 otrzymuje brzmienie:
„6) dbanie o estetyczny wygląd dziecka.”;
44) § 34 po ust. 2 dodaje się ust. 3-5 w brzmieniu:
„3. W trakcie czasowego ograniczenia funkcjonowania przedszkola rodzice pozostają
w stałym kontakcie z wychowawcami.
4. W trakcie kształcenia na odległość rodzice zobowiązani są wspierać dziecko
w wykonywanych zadaniach, jednak pozwolić na samodzielność wykonywanych prac.
5. Rodzice, zgodnie z zaleceniami nauczyciela, zobowiązani są do przesłania
nauczycielowi wykonanych przez dziecko zadań.”;
45) § 35 ust. 1 otrzymuje brzmienie:
„1. Wobec rodziców przedszkole pełni funkcję doradczą i wspierającą działania
wychowawcze:
1) pomaga w rozpoznawaniu możliwości rozwojowych dziecka i podjęciu
wczesnejinterwencji specjalistycznej;
2) informuje na bieżąco o postępach lub ewentualnych problemach dziecka;
3) uzupełnia wiedzę rodziców o wychowaniu i rozwoju dzieci;
4) uzgadnia wspólnie z rodzicami kierunki i zakres zadań realizowanych w
jednostce.”;
46) Po § 35 dodaje się § 35a w brzmieniu:
„§ 35a
1. Przedszkole wydaje rodzicom dziecka objętego wychowaniem przedszkolnym
informacje o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej.
2. Informacje wydaje się do końca kwietnia roku szkolnego poprzedzającego rok
szkolny, w którym dziecko ma obowiązek albo może rozpocząć naukę w szkole
podstawowej.
3. Informację o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej wydaje
się na podstawie dokumentacji prowadzonych obserwacji pedagogicznych dzieci
objętych wychowaniem przedszkolnym.
4. Podczas tworzenia diagnozy gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole, w
trakcie kształcenia na odległość należy zastanowić się, w jakim stopniu zadania
realizowane przez dzieci w domu, wspólnie z rodzicami, wpływają na ich rozwój
psychofizyczny i w jaki sposób rodzice mogą przekazywać nauczycielom informację
na temat wyników pracy czy wytworów dziecka, np. w formie skanów/ zdjęć prac czy
krótkich nagrań.
5. Spostrzeżeniem o dziecku może być np. uzyskana informacja o:
1) preferowaniu zabawy indywidualnej;
2) łatwości zapamiętywania obcojęzycznych zwrotów i słówek;
3) wysokim stopniu ruchliwości;
4) nieumiejętności skupieniu uwagi na jednym zadaniu;
5) potrzebie wspierania i pomagania innym dzieciom.
6. W trakcie kształcenia na odległość Dyrektor przygotowaną przez nauczyciela
diagnozę przesyła do rodziców na wskazany przez nich adres poczty elektronicznej.”;
47) § 39 ust. 9 otrzymuje brzmienie:
„9. Z dniem wejścia w życie niniejszego Statutu traci moc statut Przedszkola nr 54 w
Bielsku-Białej z dnia 19.10. 2017 r.”.
§ 2.
Zobowiązuje się dyrektora do opracowania i opublikowania jednolitego tekstu statutu.
§ 3.
Uchwała wchodzi w życie z dniem 05.05.2022 r.